2013学生党建工作调研汇报
第一部分：在学生发展对象选苗、培养、发展等环节的主要做法，5年来发展学生党员的数量、占应届学生的比例（08年以来每年高三学生数、发展学生党员的数量及占应届学生的比例）。
A： 江苏省华罗庚中学青年党校“五个三”工作格局新探索：
我校青年党校自1993年11月成立，一直都以
一、明确方向，坚持“三个指导”
1．党建理论在青年党校教育中的指导
青年党校建设具体把握好两个重点：一是把党的执政能力建设、先进性建设和科学发展观教育作为青年党校教育的主线；二是坚持以华罗庚精神教育为重点的思想建设。
2．党的组织在青年党校教育中的指导
青年党校丰富多彩的教育实践活动，从工作原则的确定、工作要求的落实、工作制度的制订、工作机构的建立到活动安排的设想等，都始终自觉地在校党总支的指导下进行。校党总支书记亲自兼任青年党校校长，党总支副书记具体分管日常教育教学工作。
3．党校教师在青年党校教育中的指导
青年党校立足本校资源，放眼社会，精心挑选，形成一支由三方面的人员组成教师队伍：一是以学校党政领导、团委书记、学生发展处和教师发展处主任等为主的校内骨干教师队伍，特别聘请了老书记、华罗庚精神研究专家段锁庆同志担任顾问；二是聘请市委组织部、宣传部、教育局党委、团市委等部门的党员同志担
二、强化功能，巩固“三个定位”
1．党校教育在学校教育中的定位。
坚持以弘扬华罗庚精神，培养可持续发展人才为核心，以加强思想政治教育和培养综合素质为两翼，全面提高青年党校的教育力、凝聚力和吸引力。我们通过“党建理论学习”、“华老精神专题报告会”、“三自检查”、“社会实践”、“社会调查”等党建教育课程模块的教育实践内容来具体落实。
2．党校教育在培训学员中的定位。
我们充分重视和注意挖掘校内外的教育资源，注重将思想理论学习落实在具体的活动中。除开展常规党的理论知识培训外，我校青年党校围绕弘扬华罗庚精神主题，开展了学习儒家经典《菜根谭》系列活动，举办了《坚定信念跟党走》、《
3．党校教育在学校党建中的定位。
校党总支把青年党校工作定位为自身党建工作的一个重要阵地，把青年党校建设列为党总支工作的一个极为重要的组成部分。尤其在弘扬华罗庚精神上，青年党校发挥了自身密切联系学生的优势，从学员的视角审视华罗庚精神，理解华罗庚精神，配合党总支开展了扎实工作，取得了显著成绩。
三、提高实效，做到“三个完善”
1．完善管理制度
青年党校在管理制度方面有工作机构、有工作计划、有学员档案，此外还拟订了有关制度：《章程》、《管理制度》、《学员守则》、《学习制度》、《考勤制度》、《书面测试制度》、《优秀学员评定方案》等，尤其健全了青年党校的教学制度和档案制度：上课制度——有教材、有教案、有辅导、有课后思考题；听课制度——有书目、有笔记、有讨论、有心得；考核制度——有考勤、有书面测试、有成绩、有评议、有结业证书；档案制度——有学员登记表、有学员思想汇报与学习小结、有结业测试试卷、有成绩记载册、有优秀学员登记表、有学员个人入党申请书、有结业证书发放名册、有学员所在班级班主任的推荐材料、有入党积极分子政审材料等，这些都从工作制度上为党校教育的有效性提供了保证。随着工作的逐步深入与成熟，工作制度还将不断健全和完善。
2．完善工作机制
在青年党校成长过程中，我校党政领导不失时机地抢抓机遇，乘势而上。在阵地建设上，做到有牌子（党校校牌），有旗帜（党旗），有专用教室。在教学媒体建设上实现了教学手段现代化，教学渠道多样化、立体化、形象化。党校专门配置的VCD、摄像机、电视机、投影仪等设备。软件建设上，注重教学形式的多样化和实效性，开放型的教学拉近了与学员的距离，产生了良好的效果，学员表现出了特有的昂扬向上的精神风貌。
3．完善教学体系
提高教学针对性是实现党课教学有效性的前提。为加强青年党校教学的针对性和有效性，我们精心挑选组织教学内容，形成了宽专结合的教学体系。我们将党史教育，党章学习，邓小平理论、三个代表、科学发展观专题学习与华罗庚精神专题研究、华罗庚数学思想研究、华罗庚生平研究、华罗庚先进事迹宣讲有机结合，使学生在青年党校能真正学有所长，思想得到净化，认识得到提高。
青年党校要求学员坚持每季度活动一次，报告、讲座、讨论、参观、总结交替进行，日常要求学员阅读指定书目，做读书笔记，写心得体会，定期进行交流评比。每学年进行结业合格考试，考试合格是“推优”的必要条件。健全的管理网络和合理的安排，使得青年党校工作得以深入持久开展，青年党校在校学员由最初的十几名发展到现要的六百余名。
四、传承创新，实现“三个转变”
1．培训形式的转变
青年党校由原来的单一的党课讲座转变为考察参观、录像观摩、专家辅导、专题讨论、文体比赛等形式，使学习活动更有针对性、灵活性和实效性。
2．培训对象的转变
随着办学规模的扩大，我们将积极要求进步的学生全部列入培训的对象，拓宽了培训面。根据学员对象的不同，确定各年级学生的教学目标，确定不同的教学内容；根据形势要求，确定各个阶段的教育重点；根据教育内容，采取不同的教育方式、教学方法。由此实现了培训对象由单一性向多层次性的转变。高一年级：侧重于党的基础知识、党史、党章等学习，辅以讨论交流、观看纪录片、参观访问等活动。高二年级：侧重于专题性学习，例如对邓小平理论的研读、对“三个代表”思想的思考、对党员先进性建设和科学发展观的阐发、对党的执政能力专题的讨论等，辅以推荐书目、交流访问、参观学习、观看录像等多种活动。高三年级：重点培养高三时能入党的积极分子，组织入党积极分子参加市级青年党校培训，并根据其高中表现做出相应的评估，为毕业前夕发展其入党而准备。
3．培训内容的转变
我们在课程的设置上，除突出华罗庚精神外，注意把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，同党的基本知识的学习和对现代化新知识的学习紧密结合。结合时事热点，开展形式多样、内容丰富的读书交流活动，鼓励广大学生积极投身社会实践，在社会的大课堂中学习、实践、感悟和提升。他们自发组织了“青年志愿者”活动，自觉参加公益劳动，得到了广泛的赞誉；在校特困生助学基金捐款上，学员们率先垂范，慷慨解囊，每年带领全校青年学生捐款近万元……。
五、推优发展，把好“三个关口”
为了进一步健全在高中学生中开展“推优”和党员发展工作的机制，优化发展工作，我们注重把好“三个关口”。
1．把好培训关
青年党校学员必须以积极认真的态度投入到培训学习中去，保质保量完成培训任务，并作相应的考核、鉴定。在培训过程中，始终坚持做到围绕“六结合、六为主”的工作方针展开培训，即①学习内容上，理论与实践相结合，理论为主；②教学管理上，党团组织相结合，团组织为主；③时间安排上，课余与大课相结合，课余为主；④活动形式上，学习与活动相结合，学习为主；⑤学习方法上，听课与活动相结合，听课为主；⑥检查总结上，教师与学生相结合，学生为主。青年党校学员每人认真撰写一篇“学华师华”心得体会，参加党的基础知识、党的发展历程的培训，组织学习、交流“十七大”“十八大”精神报告，年底组织学生进行参加党校培训的基础知识考核，将考核成绩直接记入学生党校培训档案中，并作为选拔推优发展的重要条件之一。
2．把好入口关
把好“入口关”的一个重要顺序就是首先通过团组织的推优程序，征求班主任意见，在学生班级召开无记名的民主测评会议，召开任课教师座谈会，学生座谈会，将所有信息进行收集后，在党总支大会上进行汇报，校党总支推荐入党考察对象，由校党总支召开党员大会集体讨论决定，在学校进行为期一周的公示，无异议后报教育局党委。
3．把好考察关
被确定的入党考察对象，由青年党校、团委安排一定的社会工作，以便适时考察。党员联系老师经常与被考察的对象交流谈心，党总支及时了解这些学生思想、工作、学习等方面情况，经过一段时间的培养教育，指派发展对象参加教育局党委的集中培训，并把培训和考核情况作为吸收学生入党的必要条件。我校高度重视学生党员发展材料的审核工作，成立有10人左右组成的工作组，开展外调、政审和各类考核工作。教育局党委也非常重视此项工作，每年都就此议题多次和我校沟通，确保学生党员发展工作的顺利开展。从1997年我校发展第一批学生党员以来，一共发展了71位学生党员。这些品学兼优的学生在离开省华中之后的学习深造或工作实践中都取得了骄人的成绩。当年他们以身为省华中的学子而骄傲，今天省华中更以他们为无限的光荣。
回顾与总结我校青年党校的成长历史，思考与总结办学的特色，我们由衷地感到我们所从事的青年党校的教育工作是无尚光荣的，她为党的事业培养了星火传承者，她为学子们点燃前进道路上的航灯。我们将在继续关注、坚持的同时，不断探索，努力深化，让鲜红的党旗在青年学子心中高扬。屹立在校园中的华罗庚塑像正以殷殷的目光期待着学校的发展，期待着青年党校和学员的不断成长。我们也将以此作为一种鞭策力量，脚踏实地，努力工作，坚定不移地将我校青年党校办出成绩，办出特色，以报答领导和社会各界对我们的厚望。
B：5年来发展学生党员的数量、占应届学生的比例
2008年发展6位学生党员、占应届学生的比例为1.2%
2009年发展5位学生党员、占应届学生的比例为1%
2010年发展10位学生党员、占应届学生的比例为2%
2011年发展7位学生党员、占应届学生的比例为1.4%
2012年发展10位学生党员、占应届学生的比例为2.2%
第二部分、学生党员群体在进入大学、社会后的综合表现和先进代表的典型事例。
我校发展的学生党员全部被重点本科院校录取。他们在高校学习期间，带头加强理想信念教育，树立远大的共产主义理想，在学习和社会工作中，为同学们树立榜样，以实际行动来践行党员的先进性，不但在学习成绩上领先，而且在营造学习氛围方面起模范带头作用。
另外，对于高中毕业生进入高校的学生，我们应站在跨世纪培养人才的高度从整体上考虑问题，对他们在政治思想上的成长继续负责。他们的高中学业虽已完成，但是由于他们正处在人生的重要转折时期，我们对他们的政治工作不应到此结束，而应由此延伸。一方面及时和有关高校做好衔接工作，将他们的入党申请或培养考察情况转给新学校的党组织。另一方面继续和他们保持联系，及时了解他们的政治愿望和要求，帮助与鼓励他们继续积极进取。他们在高校中各方面出色的表现，也是对我们高中阶段工作的再次肯定。有的入党积极分子在高校入党，有的荣获教育奖学金，有的获优秀大学生光荣称号，这些信息对我们的工作和在校学生都是莫大的激励，我们有信心进一步开创高中学生党建工作的局面。
第三部分、 学生党建工作中遇到的主要困难及对做好学生党建工作的建议。
1、学生党员发展对象条件分析。
（1）如何看待学习成绩。党员学生应该是品学兼优的好学生。文化知识学习方面应是楷模，但更重要的是思想政治修养方面应是榜样。党员学生首先应该强调的是思想政治上的坚定性和上进性，有远大的共产主义理想和坚定的政治信念，有全心全意为人民服务的精神。我们把学习成绩作为学生入党的重要条件之一，但不唯成绩论，更不能强调非学习“尖子”不可，在政治和其他方面条件基本成熟的前提下，有名列前茅的学习成绩固然好，但学生的学习好还应包括有明确的学习目的，认真的学习态度，勤奋好学的精神。如果一个学生在学习上能做到孜孜不倦，积极进取，有创新精神，不断进步，即使只有“较好”的成绩，也同样可以吸收入党。我校党组织发展的学生党员中包括了重点班学生和普通班学生，这样提高了所有的学生入党积极分子不断进取的信心。
（2）如何看待学生干部。在中学里，一般来说，学生干部常常是老师和团组织推荐的人选，但是，我们发展学生党员决不能以是否是学生干部为条件。更不能为了发展，把过多的日常学生工作甚至教学事务压在学生身上来考察其“觉悟”和“表现”。一个人的能力有大小，重要的是看其有没有“政治上进心”。诚然，发展优秀的学生干部入党，可以在广大学生中起先锋模范的作用。然而，发展普通学生的优秀分子，也能在学生群众中起很大的示范和激励作用。
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