试卷分析是对教学检测的反思，包括教师的“教”和学生的“学”两个方面，试卷分析是提高教师命题水平乃至教学水平和学校教育教学质量必不可少的一个环节。

试卷分析应包括：（1）介绍考试基本情况；（2）介绍试卷的特点；（3）统计学生解答情况；（4）对今后教学的启示；（5）对今后命题的建议。

一、介绍考试基本情况

试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人或机构命制等。

二、介绍试卷的特点

试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。

三、统计学生解答情况

试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体参考学生或随机抽取的样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括：

（一）各题统计数据（难度、区分度、信度、效度等）：

难度（容易度）：

1、难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。

客观题难度计算公式：P（难度系数）＝试题答对人数/考生人数；

主观题难度计算公式：P＝试题平均得分/试题满分。

试卷难度计算公式：P＝ 平均分/试卷满分。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。（《考试说明》中明确表示：“试卷由容易题、中等试题、难题组成，并以中等试题为主，总体难度适当。”一般来说，高考的难度系数在0.55—0.62之间，试卷易中难试题的比例为2:6:2或3:5:2。难度值过高或过低，都会降低测验的信度。）

2、关于难度的几个问题
难度水平的确定是为了筛选题目。平时测验难度要利于学生的学习，但一定的难度能增加区分度，这对全面了解、掌握学生学习情况有十分重要的作用。
难度水平的确定要考虑及格率，防止损伤学困生的自尊心。
难度水平的确定要考虑对分数分布的影响，一般以偏正态分布为前提，有时偏正态分布更能激发学生的学习积极性。

3、计算方法

（1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式：

（k为答对该题的人数，N为参加测试的总人数）

详见附件：

如何进行试卷分析.doc

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