说中国学生写作文不说人话，并没有冤枉中国的学生。北京高考阅卷组语文组组长漆永祥就说过这样的话：“孩子写作文，就应该是，东北的学生写出来就是黑土味，陕西的学生写出来就是黄土味，江南的学生写出来就是烟雨濛濛的。但实际情况是，我看大部分作文，八个字：不辩男女，不说人话。”学生作文之所以会有这样的结果，与语文老师们日复一日地毁人不倦有关。

不少语文老师虽然自己不读书不写作，却常常具有赵括纸上谈兵的吓人本领，总要苦口婆心地教育学生：要想作文获得高分，就要写成这样的作文，文句优美、表达通畅、素材丰富、主题集中。从应试的规格看，这似乎也可以算作“优秀作文”，但这些“优秀作文”实际上还是不说人话。

比如写“自强”的作文，“优秀作文”可以从鸦片战争开始写起，从中国遭受的屈辱，到新中国成立的扬眉吐气，再到改革开放的世界瞩目……文章就是在罗列中国大国崛起的历史资料；如果让学生写“航天梦想”，就会写万恶的旧中国我们国家科技是多么的落后，看现在多么扬眉吐气，神舟系列上天、天宫对接，无数的人付出了心血……文章又是在罗列航天发展历程的资料。这样的作文，不管资料搜集得多么丰富、完整、立体，也只是在“搜集资料”， 学生只是作为一个资料员在炫耀他们搜集的成果。但这始终不是在“写作文”，作文最基本的一个要求就是作者必须要说人话，作者是作为一个有血有肉的人与读者在交流情感与思考，情感可以天真，但必须是真挚的，思考可以肤浅，但应该是独到的，必须要打上作者独一无二的烙印。

还有的学生作文好像是在说人话，但细细一分析，问题就出来了。比如写民工的作文。学生可能会用欲扬先抑的手法，先说民工身上很脏，不爱干净，在公交车上不愿意与他们同坐。后来通过一些事情，看见了民工的伟大与贡献，最后就是深沉的忏悔，自己对民工的嫌弃实在不应该。这是在说人话吗？这种预设性的结论是作者先入为主得出来的，反而让人从中看出了作者的“虚伪”。很简单，作者在作文中采取的是一种事不关己高高挂起的立场，反思了半天才是“不应该嫌弃民工”，而理由仅仅是因为他们的“伟大与贡献”。这是多么可怕的观念啊！试想想，如果有一天，城市的房子修完了，街道都被打扫干净了……民工们无事可做，不再像以前那样“做贡献”，人们又将如何对待他们？在作文中，作者始终没有作为一个人进行这样一种严肃的思考——我们为什么会有“嫌弃民工”这种想法？这种想法从何而来？——这是不是表现了我们“高贵的自私”？这种自私现在仅是表现在民工身上，以后我们会不会施加到比我们自己更弱小的对象身上，比如动物、小孩、同学、父母、老人等等。只有这样的思考才是在说人话。

有的学生则善于挥舞道德的棍棒，不分原则地大加鞭挞社会上的一些人和事，诸如“老人倒地不扶者”，“乱闯红灯者”，“随便乱扔垃圾者”，表面上看批判似乎合理，激昂慷慨，义正词严，实则简单幼稚，因为没有积极介入生活，就不会设身处地地思考，只能扮演一个旁观者的角色，结果还是不会说人话。

实际上，学生要写好作文，也不是多难的事情。首先语文老师要多读书，勤练笔，要和学生在读书写作的道路上一块成长；其次不要束缚学生的思维，强硬规定学生在作文中体现出的思想必须要符合官方提倡的主旋律，要弘扬什么正能量，最重要的是要引导学生不能做资料员和旁观者，要真正地去体验生活，思考生活，特别是要关注民生疾苦，学会说“人话”，否则作文就是无源之水无本之木，只能无病呻吟地“为赋新词强说愁”。当然，这些需要高考改革制度的整体支持。

说到学生作文要体验生活，可能很多人就要大发感概了。说什么学生每天两点一线，“没有生活经历”，老师怎么要求学生去体验生活啊？这些貌似有理，其实都是表面现象，并没有抓住问题的根本和实质。学生每天两点一线，虽然枯燥，但他们要学习要接触同学和老师，耳闻目睹总能或多或少触摸到时代的脉搏，难道这不是体验生活吗？再说了，学生每天吃喝拉撒本身也是一种可贵的生活资源。可惜的是，不少学校和家长鼓励学生“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，以致让学生成了“睁眼瞎”，让宝贵的作文资源在学生身边白白葬送。

其实，只要我们低下尊贵的头颅，改变陈旧迂腐的作文观念，挖掘运用学生身边的这些作文资源，也能写出说人话的好作文。全国著名特级教师王君老师就曾推荐过她班上的这样一篇作文，我们不妨奇文共欣赏——

我多想上趟厕所

中国人民大学附属中学西山校区初一（9）班 陈实

早上，我努力睁开睡意正浓的双眼。看看手表，不禁大叫：“oh，my god!都6：50了！”我顾不得洗漱，吃早饭，就跑到了教室里。

过了一会，开始上第一节课了。刚上不久，我突然感到有一股强大的“浪潮”打击着我，原来是想撒尿了。好不容易挨到了下课，可倒霉事儿尽在我危急的时刻出现。刚下课，英语科代表叫我交作业，我翻翻堆积如山的课桌的书堆没有发现，又翻了翻书包……好不容易找到作业结果却上课了，没有上到厕所。

第二节课时，“浪潮”一次又一次的打过来，我一次又一次的忍着，真渴望上趟厕所。终于，下课了，我刚起身准备去上厕所，生物老师又进教室说：“今天下午要交抄的卷子，不交者重罚！”“啊，对了！我忘记了抄卷了。”便忍住赶起作业来。

经过了一节课，两节课，三节课，四节课，……“浪潮”一次又一次的打来，一次又一次的变本加厉。我忍，我忍，我忍，我再忍，我再再忍。终于，我迎来了曙光。放学了，我冲出教室，跑进了我期待已久的厕所。出来时，我顿时感到神清气爽，天更美了，鸟儿飞得更高了，我也舒服了，情不自禁的说了一声：“快哉！快哉！为之爽也！”

王君老师的评价更是妙不可言，不妨再抄录于此：

读完这篇文章我就击掌赞叹：漂亮！也许你会不以为然：取材这样俗气，构思如此平凡，记叙如此简单，算什么好文章？

你错了，朋友！这不叫俗气，这叫真诚，只有从心底里流淌出来的真诚才会生出这样机灵的文字。是的，我认为这就叫“脱俗”。这不是“为赋新词强说愁”，这更非无病呻吟。这是最可爱的孩子对生活最可爱的摹写。透过这些文字，我们读到了校园生活的另一面——除了青春朝气，校园也是实实在在的人生。除了喜怒哀乐，还有含笑的辛酸和无奈。

我很少从“优生”的笔下读到这样坦率和具有世俗生活气息的文字，因为他们小小年纪就习惯了“崇高”和“宏伟”。可是，经过人生风雨的人都知道：这才是生活的本真状态。只有敢于写柴米油盐的写作才是真正的写作啊！

这篇说人话的文章幸运地遇到了王君老师，才得到了褒扬，而如果不幸落到一个大力弘扬正能量的老师手里，小作者就得挨批了。挨批次数多了，学生写作文又只能不说人话了。

我突然想起了韩寒说过的一句话：“人生的第一次撒谎，往往是从作文开始的。”学生作文不能说人话，又怎能不去撒谎呢？