党的十八大明确了“社会主义文化强国”的叫法，并提出了明确的文化强国的目标，而《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》则把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求。为达到这样的目标，必须对教育的理念和机制进行改革创新，提高教育的质量。我们省华中制定了“‘三学三强’，服务现代化，实现教育梦”的计划，积极营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围，坚持分类指导，坚持务实管用，激发内动力，着力解决问题，全面推进工作，形成长效机制，为促进学校科学、稳定、持续发展提供坚强的思想保障和智力支持，为每一个学生的终身发展奠基。

一、学党章，强作风，进一步加强领导干部队伍建设，着力提高领导班子领导水平和执政能力。

领导班子建设是搞好学校工作的关键所在。努力打造一支严格自律，具有高尚的师德素养、谦虚务实的工作作风、勤勉的敬业精神、严谨求实的工作态度、理念超前观念新、管理水平高的干部队伍，是学校党总支的中心工作。

1．组织中层以上干部认真学习新党章，针对自己思想作风中的问题加强自查自纠。坚持理论中心组学习制度。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过系统学习贯彻党的十八大精神和其他相关文件，大力弘扬优良学风，努力提升思想政治理论素质，把学习成果转化为推动工作的动力。

2．加强组织和作风建设，全心全意为人民服务，办好人民满意的学校。通过总支委员会、校务会议等各种活动，加强干部之间的相互沟通与借鉴，努力使会议达到相互理解、相互配合、相互支持的目的。在作风上树立“十大意识”、管理上倡导“三本”和强化“五大观念”。“十大意识”即工作作风上提倡大局意识、超前意识、创新意识和质量意识;思想作风上强调合作意识、公仆意识与服务意识;生活作风上则强化廉洁自律意识、勤俭治校意识和谨言慎行意识。 “三本”管理，即尊重人本、立足校本、务求效本。“五个观念”，即树立正确的质量观、树立正确的学生观、树立正确的教育观、树立正确的评价观、树立正确的业绩观。

二、学历史，强责任，强化教师责任意识，有效做好学生的教育管理工作。

1．组织教师认真学习《中学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》《新时期教师职业道德修养》中的理论篇、《教师道德教育论》为主要内容，同时根据我校的教育实际情况，适当补充其他内容进行学习，开展道德讲堂、师德演讲比赛等活动，做到学以致用。采用集中培训与校本培训、教师分散自训相结合。使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。重视各学科的德育渗透。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、和谐的师生关系。

2. 加强班主任的管理工作，建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。班主任队伍建设：一是继续做好班主任的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处；二是推行班主任工作绩效考核制度，细化班主任的各项工作，努力提升工作水平，更好地促进班集体良性发展。

3．认真贯彻落实国家颁发的《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，以《守则》和《规范》上的内容为依据，组织学生广泛学习，结合高中阶段学生的实际，采取多种形式予以强化，要求学生从小事做起，一点一滴做起，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，逐步内化为自觉行为。对各班的文明礼仪、卫生、纪律、两操等情况进行量化考核，促使全校形成比、学、赶、帮、超，班班争先的良好的氛围。

更进一步加强对学生的常规管理，进一步规范学生在校学习、活动、交往的行为规范，要求班主任齐心协力抓好晨间、午间、课间的“三间”管理，并加强平时的检查评比，进一步完善班级量化考核制度，充分调动和增强班团委学生干部工作的积极性、责任心。

三、学业务，强本领，努力抓好业务建设，提高教师教育教学工作的本领。

1．与时俱进，组织教师学习研究

（1）组织教师学习常规教学，以常规指导平时的教学工作，保证学校教育教学工作正常有序地开展。

（2）邀请专家到学校，给教师作讲座，分析高考态势；同时我们教师要走出去，向兄弟学校学习，向一些教学有特色、成绩较显著的学校吸取经验。

（3）要加强联合，建立名校联系网；和国内外知名学校建立伙伴关系，互通信息；加强与高校的联系与合作，请他们在培养目标和培养模式上给予适应的指导。

（4）认真研究新教材，我们不能用旧的思路、老的模式去应对新教材。某种程度上讲，理性的研究，前瞻的探索，整体的把握要比具体的上课更重要。

（5）研究《考试说明》，吃透《考试说明》的精神，明确复习范围和要求，明确复习的内容、方向、能力要求和难易程度，并根据实际情况有目的、有侧重地安排复习；研究近几年高考试题，对于考得较多的考点要在上课时强化，让学生对本学科的考试方向、重点、热点做到心中有数，提高课堂效率，真正让备考备在考点上。试题注意稳中求改，稳中求变，稳中求新，但不盲目追求社会上流传的偏题、怪题和难题或技巧性过强的试题，不要在题海中不能自拔。正确处理训练的质和量的关系，力求少而精，于不同中见相同，于相同中见差异，灵活运用所学知识和掌握最佳方法。

2．严格教学常规，增强质量意识

提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。提高课堂教学质量首先必须备好课，必须进一步认真学习教学常规，坚持面向全体学生，严格执行课程计划，切实掌握备课、上课的基本要求，积极苦练内功。

备课是上好课的关键，在整个教学过程中，坚持以各年级备课组为单位，每周用一上午时间进行听课、评课、集体备课，实现资源共享，要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：备教材、备学生、备教法、备教具；精心设计教学目标，精心设计教学过程，精心设计练习作业。制定了“华罗庚中学教研活动要求”，“华罗庚中学教辅资料征订规定”等。每周对教研组和备课组活动进行检查、调研。课程处将会同教师处对教师备课、听课、作业批阅情况进行抽查，并出简报及时召集相关教师开会。我们感到各教研组和备课组活动都开展得有声有色，备课组活动在构建高效课堂，提高教学质量方面正在发挥着越来越大的作用。

3．全面开展研究性学习，改变学习方式

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式。研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。

重要举措是实施分层教学，分类指导。一般来说，不同学生思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，要引导学生找出自己的“偏点”“弱点”，并进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长点，解决好了，就是学生成绩提升的生长点。关键是不同层次的学生用不一样的题目及方法实施纠偏，解决的有效途径是帮助学生纠正复习中出现的错题，要注意学情反馈，每次考试之后对学生的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与学生个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，

4．深入实施有效课堂的教学模式。

稳步推进课堂教学方式的改革，倡导“以学定教、当堂巩固”的教学模式。理科学科，精讲带练，讲清原理定理的来龙去脉，当堂让学生应用训练。文科学科，既有人文性，又有工具性，依托工具性，开展文科基础教学理科化实践；针对人文性，体现自主、合作与探究的生本理念，突出教改关注个人与关注社会的价值指向，以实现提升文科素养和应试能力的双目标，改变文科滞后面貌。在制度层面：落实好教研活动管理，用行政督查制促教研常态；落实好文科项目管理，用中心组引领制促教研质态；落实好课堂教研管理，用组内公开课制促课堂升级；落实好作业质量管理，用跟踪检查制度促作业转型。

课堂教学中要充分发挥学生的主体性，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，让学生成为课堂教学的主角，在课堂上进一步确立学生的主体地位。对于学困生，对师生提出每周“五个一”要求：当面谈话一次；课堂提问一次；当堂板演一次；作业面批一次；学生主动请教老师一次。此外，学校会逐步建立并不断完善有利于每一位学生都得到发展的动态滚动机制，激发学生学习的内驱力。