精彩导读：德国经济研究所一项历时长达10多年的社会经济调研项目（SOEP）调查结果显示，从小学音乐的青少年普遍比没学音乐的孩子更加认真仔细，更开朗，更上进。学过音乐的年轻人取得上大学资格的可能性要比没学音乐的同龄人高8%。

英国：500万英镑鼓励品行,培养创新

英国新任教育大臣尼克•摩根强调要确保学校进行品行教育。她说：“长期以来，我们在注重学术标准还是注重开展培养品行、适应能力的活动之间做了错误的选择，这两者应同步进行。因此最近我宣布了一项新的500万英镑基金来支持学校在培养青少年良好品行、适应能力和坚韧不拔等方面的创新性想法。

我希望下一代能解答二次方程式，我也希望他们能令人信服地争取到工作，并且在遭遇挫折后能重振旗鼓。这也是为什么我们在有助于塑造品德和培养诸如勤奋工作、遵守纪律、团队精神等重要价值观的音乐、运动、辩论等领域投入巨大的原因。”

美国亚利桑那州：公民考试通过才能高中毕业

1月15日，美国亚利桑那州通过法案，规定该州高中生从2016-2017学年起必须在毕业前通过公民考试，才能获得高中毕业证书或同等学历证书。

据了解，此前公民考试仅针对外籍人士申请加入美国籍时举行，内容主要包括美国宪法、历史、政府组织架构等。要求高中生参加公民考试在美国尚属首次。立法者期望以此加强青年一代的公民教育。印第安纳、马萨诸塞、弗吉尼亚等州的立法者近期也提出了类似倡议。

德国：学音乐后上大学可能性提高8%

德国经济研究所一项历时长达10多年的社会经济调研项目（SOEP）调查结果显示，从小学音乐的孩子普遍比其他孩子成绩要好。那些家长受教育程度不太高但学过音乐的孩子，成绩要明显优于类似家境但没学过音乐的孩子。

同时，从小学音乐的青少年普遍比没学音乐的孩子更加认真仔细，更开朗，更上进。学过音乐的年轻人取得上大学资格的可能性要比没学音乐的同龄人高8%。

研究人员因而呼吁国家给予财政支持，鼓励家境不太好的家庭也让孩子学习音乐。例如，近年来德国很多州推行“每个孩子学门乐器”项目，参加该项目的孩子可免费学习一年乐器。

俄罗斯普京：有天赋的孩子是民族财富

俄罗斯总统普京近日强调，有天赋的孩子是民族的宝贵财富，我们需要为那些在学校里面表现出技术和人文创造能力的孩子、能做出发明的孩子、在国内和国际智力及职业竞赛中表现出优异成绩的孩子、有自己的专利和在科学杂志上发表学术文章的孩子们提供额外支持。

据了解，目前俄教科部已经研制了优秀学生的扶持政策。莫斯科国立鲍曼技术大学校长亚历山大罗夫认为，一直以来，我们总是尽最大努力帮助后进生，经常忘记帮助优秀的学生。

美国纽约：连续两年考评不合格，教师淘汰

美国纽约市教育局近日公布了2013-2014学年度公立中小学教师年度考评结果。此次考评首次使用新的考评体系。新体系引入了竞争机制，规定连续两年被评不合格者可以解雇。纽约市政府未与教师联合会达成一致，该考评体系最终通过纽约州政府强制推行。

结果显示，纽约市6万多名接受考评的公立中小学教师中，约有91%评分在“良好”以上，“不合格”者占1.2%（其他地区平均为0.4%，有的地区甚至为零）。据报道，在全美范围都有基础教育改革者试图引入竞争机制，以淘汰不合格教师，如加州一法庭曾判该州的终身教职法规违宪，引发州政府进一步上诉。

日本：2020年实现“一人一机”

日本政府拟于2020年实现在学校师生中一人配备一台信息终端设备（笔记本电脑）的目标，覆盖全日本的小学、中学、高中以及特别支援学校。

日本文部科学省同时指出，负责教科书研发的公司也需要推出配套的电子教材。文部科学省的相关负责人强调，信息技术的应用在提高学生的学习积极性上表现出较强效果，期待能相应加快以动画、音频等数字资源为特征的教材研发进程。

新加坡：培养未来科技创造能力,推出“编码乐”

据新加坡门户网报道，新加坡越来越多的中小学把编码技能的训练融入课程，让学生提早接触科技与程序设计。配合新加坡成为“智慧国”的愿景，16所中小学在2014年推出“编码乐”（CodeforFun）学习项目。“编码乐”针对高年级的小学生和低年级的中学生，让他们通过有趣的方式接触程序设计和计算，以此培养科技专才。

新加坡总理李显龙指出，除了教导学生使用先进的科技，学校也应培养学生创造未来科技的能力，让学生从小就接触编码与程序设计等技巧，确保有才华且有兴趣的学生能往这方面发展。

澳大利亚：培养学生的“视觉读写能力”

“不仅是常见的阅读和书写文字的能力，还包括阅读图像、标志、指示和手势等各种符号的视觉读写能力。”在澳大利亚，英语课程标准如此界定学生的读写能力。

在澳大利亚，视觉文学已成为中小学一到十三年级英语教学中重要的内容。正如澳大利亚卧龙岗大学布郎教授撰文所述：“澳大利亚各地的课程改革，都强调视觉读写能力的培养，因为视觉文学能为学生打开想象和语言的大门。”在“读图时代”和“创意时代”的21世纪，视觉文学无疑具有独特和积极的教育价值和育人功能。