最近拜读了朱永新先生的大作《我的阅读观》，可以说是振聋发聩，受益匪浅。 朱永新先生是推广阅读的第一人，他在《我的阅读观》中详细阐述了阅读的意义和价值：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。他的阅读理念是：共读、共写、共同生活。 读完朱永新先生的《我的阅读观》后，一方面，我被他渊博的知识、敏锐的眼光、深刻的思想所震撼；另一方面，我也为自己的不足而感到深深的羞愧。 朱教授从“个人、民族、学校、城市”四个方面来阐述了阅读的重要性，同时也指出了现在我们的国家缺少阅读，我们的民族缺少阅读，我们的学校缺少阅读的现象。而我作为一名教师，处于教育的第一线，在学校阅读这一点上应该是最有发言权的。 朱教授说：“学校教育最关键的一点就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个学校的教育将这个问题解决了，主要的教育任务就算完成了。”这样说来，很多学校真的是连教育都谈不上了。那我们在做什么呢？我们让学生在进行无休止的训练，剥夺了他们阅读的权利，让学生除了单调的学习还是学习，渐渐地，他们也忘记了阅读，从此他们没有了阅读生活。或许，我们会说这一切都是为了学生升学，但是，我们不应该反思吗？教育的目的到底是什么，是为了培养一个个读书机器？还是为了获取那一张张本科文凭？我们都知道教育的目的是“教书育人”，我们都过于重视教书，却把育人忘到了脑后，这不能不说是现在教育的悲哀！我们要培养的是一个健全的人，而一个健全的人，必须拥有一个健全的心灵，而阅读就是一个健全的心灵成长的土壤。 中国人是智慧的，自古以来，人们就了解了阅读的重要性。“读书破万卷，下笔如有神”；“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”；“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”……古人尚且知道要读书，给我们留下了如此多的金玉良言，而我们怎么把它给丢了呢？ “通过阅读让孩子成长了，才是最好的素质，才是最好的教育”，朱教授如是说。那么，我们的教育其实就应该从阅读开始啊！把我们长期以来忽略的教育的根本重新拾起。那到底应该怎么做呢？ 首先，学校要重视学生的阅读生活。 上文已经说过，现在的学校教育因为过于重视升学率，剥夺了学生阅读的权利，即使有时会阅读，也是为考试服务的，所有其它跟考试无关的阅读会被认为是不务正业。很显然，这种阅读观是错误的。而学校的观念很明显地影响了班主任的想法，甚至连语文老师的想法都被影响了。当学校这个大环境都视阅读为无物时，又怎能营造阅读的氛围，又怎能培养学生的阅读习惯？ “当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。”教育家的精辟论断真可谓是至理名言。所以，学校应该为学生们提供良好的阅读资源，创造优良的阅读环境，让学生们从丰富的阅读中获取心灵的滋养，不要太过于功利。我想，如果这样做的话，会给我们带来许多意外的惊喜，这势必让我们的教育更有力，更能达到教育的目的。 其次，拯救教师的阅读。 教师是知识的传授者，是育人的中坚力量。教师的一言一行、一举一动都会影响到学生。试想：一个不爱阅读的教师怎能培养处喜爱阅读的学生？ 我参加工作也已经十几年了，朱教授在书中推荐给教师看的100本书中，我看过的竟然只有四五本，实在是羞愧难当。不读书的理由可能有很多，但是其实这些只能成为自己不读书的借口。当然，不是完全不读书，作为教师，完全不读书是根本行不通的，只是相对于朱教授所说的阅读，是远远不够的。所以，要改变现在学生不阅读的现状，先要改变教师自身。 白岩松在题为《作为一个人而读的书》的文中，把自己的读书分为工作性阅读、职业性阅读和作为一个人的阅读。工作性阅读是指每次为作节目进行的阅读，职业性阅读是指为积淀自己的专业底蕴而进行的阅读，作为人的阅读，是指为丰富人生内涵而进行的阅读。我想作为教师，也应把自己的阅读分为几个方面，专注地读，读出味道，读出实效，读进心中，而不是毫无目的地读，随便读，要让阅读真正成为我们工作和生活的一部分。 我们教师读书主要可读以下三方面的书籍：教育行为指导之书、教育理论提升之书、教育视野拓宽之书、适合学生的读物。 改变阅读现状，从教师做起。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。因为书籍是教师须臾不能离弃的职业伴侣，读书更是教师须臾不能懈怠的人生功课。要想成为一名合格的教师，就从阅读做起。 最后，让学生爱上阅读。 学生爱上阅读后，将可获得各种知识，能够陶冶情操，培养审美能力，提高语文水平，提高文化素养，……而现状是：学生不爱阅读，或者是爱阅读却没有时间，或者是没有选择乱看一气。很显然，学生的阅读远远不够。 我们的高中学生，他们在小学和初中其实就没有养成阅读的习惯，进入高中后，因为课业的繁重、升学的压力，根本没有时间阅读，所以直接导致他们缺乏阅读体验、阅读生活。那么在这样的事实下，我们怎样让学生爱上阅读呢？ 其实大多数学生是喜欢阅读的，最重要是没有时间，所以我觉得第一是，教师要大胆地给予学生阅读的时间，创造良好的阅读环境，让学生有机会读自己喜爱的书。第二，针对很多学生读书不挑选，乱读的情况，教师要进行适当的引导。教师可以把一些优秀的书籍、可读性强的刊物介绍给学生，让学生真正读到一些经典。第三，为了让学生保持浓厚的阅读兴趣，教师应该授以学生恰当的阅读方法。鼓励学生大胆地读写，大声朗诵优秀的篇目或是片段，摘录精彩的语段，写读后感跟同学进行交流等等。 总之，要让学生爱上阅读并不是一件容易的事，它不可能立竿见影。但我想只要有教师的循循善诱，持之以恒，学生的阅读兴趣一定得到培养，学生一定会爱上读书的。 朱教授说“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”，我想，作为教师，特别是语文教师，更应该挑起重担，付出努力，让我们的学校成为真正的“书香校园”，让阅读改变我们的生活！