家住东莞南城的王先生又被儿子的班主任叫到学校去批评了。开学不到一个月，已经是第二次了。上次开家长会，班主任和数学老师当众批评他的情景，至今让他难以释怀。(2017年3月21日《广州日报》)

实话实说，时下的中小学教育，老师批评家长早已并不稀罕。说句心里话，老师如果遇到对孩子一点也不关心的家长，家校联系时老师对家长礼貌地轻轻“说一说”，倒也能看出老师的教育智慧。而孩子有错，老师如果抓住家长和学生一起批评训斥，那就是“多重不妥”了。

首先，这是一种“角色错位”。老师与家长都肩负着教育学生的责任，两者之间角色不同，老师承担学校教育，家长承担家庭教育。老师可以要求家长配合自己教育学生，共同帮助孩子进步。受教育者是学生，而不是家长，如果老师把家长当成学生一样“批评教育”，那就是对自己和家长的角色定位错误了。

其次，这也是一种“权力任性”。教育虽然赋予了老师教育学生的“权力”，但是教育并没有赋予老师可以因“为学生好”而教育家长的“权力”，家长与老师的地位是平等的，老师批评家长，是一种师本位，也是教育霸权。

最后，这还是一种“教育不当”。老师当众批评家长，会伤害家长的尊严，矮化家长在孩子心目中的地位和威望，不利于家长教育孩子。也会伤害学生的尊严，让孩子心中留下自卑和叛逆的负面影响，甚至会让孩子产生厌学和破罐子破摔的不良情绪，不利于学生成长。

出现这种现象，虽原因种种，但归根结底与眼下的教育功利化有很大关系，折射出老师“教育速成”的迫切心理，是一种教育短视。

显然，老师“无权”批评家长。要改变这种现象，做好家校联系，除了需要老师扮好自己的教育角色、妥善用“权”、社会减少老师教学升学率压力外，更需要老师讲究家校联系“艺术”，引导家长科学教育孩子。

一方面老师要学会尊重家长，平时老师要多以电话、家访等形式，主动加强与家长的联系，双方相互尊重平等沟通，共同探讨学生教育之法，不能采取命令式的做法，让家长参与到家校联系的工作中来；另一方面老师也要多多指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，让家长多多关心和辅导学生，而不是把家长当成犯错误的学生进行批评。

当然，学校教育也少不了家庭教育的个性化补充，因此，家长也不妨宽容一点，不斤斤计较，而是理解老师对自己的“批评之失”，主动配合学校参与到孩子的教育培养中来。

学生挨训家长陪，这样的教育还是不要为好！

家住广东省东莞市南城区的王先生又被儿子的班主任叫到学校去批评了。开学不到一个月，已经是第二次了。这不是王先生一个人的经历。何先生的女儿曾在同城一所小学读书，有一次女儿忘记带作业去学校，班主任在教室门口把孩子和他批评了一顿。“批评我可以，但不能当着孩子的面批评我。”何先生说，没过多久，他给女儿办了转学。（３月２０日《广州日报》）

当着孩子的面批评家长，为师者盛气凌人的样子，受批评的父女二人难堪窘境，令人如坐针毡。平心而论，一个学生无论犯了多大错，老师都不应该当着孩子的面去批评家长。这样既简单又粗暴的教育方式，既伤害了孩子，又伤害了家长，还让师者的形象打了折扣，确实不足可取。

学生有问题，学生犯错误，学生学习成绩不太好，为此，许多老师动辄传令给学生，“去，把你家长请来”。的确，一个孩子的健康成长，离不开家长、学校的密切配合。试想，如果老师与请来的家长坐下来，平心静气地交流一番孩子的学习、生活、心理等情况，共同寻找孩子身上存有问题的根源，探讨解决问题的方法，这样的的密切配合自然是最好的。倘若被请去的家长，看到老师摆出臭架子，听到老师一味地数说学生这不好那不好，甚至当着孩子的面，板起脸孔批评家长，这样的“合作”有百害而无一利。

不难发现，学生挨训家长陪，东莞何先生的遭遇并非个例。生活中不乏有的家长一听孩子说，老师叫家长去一趟学校，家长就犯惆怅。惆怅的是孩子挨训，家长还得相陪。久而久之，家长怕，孩子也怕。

我们知道，一个人不管其出身如何，家庭条件如何，作为孩子先天的第一任老师，家长给予孩子有形无形的教育，是任何教育都代替不了的。从这个意义上说，家长在孩子心目中具有完美的形象和至高威望，这样的尊严是不容被破坏和摧毁的。如果单纯地看待老师批评学生的效果，当着孩子面批评家长，这要比直接批评学生还要严重。自然，这样“连坐制”的批评，换来的是家长和学生更加的难受。也由此，家长的形象在孩子心目中也遭至“塌方”。

不难看出，老师训斥家长，甚至当着孩子的面批评家长，把问题倾轧在家长身上，这样的合作既没有达到家校合作的目的，反而进一步伤害了学生和家长。身为教师，尊重家长、尊重学生乃其必备的修养。教师与家长的沟通，首要的就是要尊重，尊重是沟通的基础。没有尊重，就谈不上平等的对话。教育是一门艺术，批评家长，要掌握分寸，先要顾及学生的颜面，顾及学生的心理。不管社会怎么快速发展，教师竞争压力多大，功利化教育倾向多么严重，教师，是最需要静下心来的，教育，也是需要慢下来。急于求成，不顾家长及学生颜面批评家长的做法，对学生的教育无益。既然把家长请到学校来，就要放下身段和家长平等地交流。要善于倾听，善于分析，善于点拨，互通家校纽带，互补家校教育，形成合力，共育孩子健康成长。

文/葛昌明

老师需要善待家长这一“客户”

据广州日报报道，东莞的王先生开学不到一月，就被儿子的班主任两次叫到学校挨批评了。上次开家长会，班主任和数学老师当众批评他的情景，一直让他难以忘怀。与王先生有同样经历的是何先生，因为女儿忘带作业，班主任在教室门口把孩子和何先生一起批评了一顿，没过多久，何先生就给女儿办理了转学手续。

父母同样也是孩子的老师，在孩子的眼里，父母和学校老师都是高大上。如果老师当着孩子面将家长乱批评一气，会让家长难堪，也会让家长在孩子面前失去威信。家长和老师都是平等的关系，需要获得应有的尊重。何先生忍受不了班主任的当面批评，给女儿办理了转学手续，即表现不满情绪。

一般地，孩子不守纪律、学习成绩不好，其家长往往被班主任“约请”。一些正在气头上的老师或者班主任则气不打一处来，不分场合，不注意方式方法，数落孩子一番，再将家长数落一番，情绪化是不能解决根本问题的。

教书育人，管理育人，服务育人。可以说，每一位学生、每一位学生家长都是教育工作者的服务对象，等同于客户，视为上帝才对。老师 “约请”家长到校面谈，应该客客气气，一杯清茶，一把椅子……，心平气和慢慢道来，必须让家长获得应有的尊重。老师没有任何理由居高临下，盛气凌人，随随便便地数落批评家长。遇到学生出现情况，千万要和家长一道商量最有效的方法，共同面对。全社会都必须尊师重教，作为老师你也得尊重学生和家长。

老师特别是班主任要面对众多的学生家长，家长素质参差不齐，个性各异，老师必须学会和学生家长的相处，使得家校关系融洽。有极少数家长目中没老师，教育孩子没方法，老师需要有耐心，尽力而为。

老师的职责是教书育人，需要有组织协调能力、社会交往能力，需要专业知识，离不开智商，甚至情商比智商还要重要。老师游走在学生、家长、其他科任老师之间，学会弹钢琴，协调好各种关系，这样才能创造出优越的教育环境。平时，老师要多多地通过家访、家长会以及电话、微信、QQ等与家长联络感情。当面着孩子的面批评家长实际上是犯了教育的大忌。

上文中提到的王先生开学来两次被班主任批评，耿耿于怀。何先生遭到班主任当面批评，给女儿办理了转学手续，都是对老师当面批评家长的强烈抗议。老师理应扪心自问，批评家长有这个权力吗？家长是老师的“客户”，需要被尊重。

文/蔡正青

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