聚焦课改前沿，促进教师发展
发布时间：2017-08-11 作者：无 浏览量：121次
暑假伊始，7月13日上午8点，由教育类知名核心期刊陕西师范大学中学数学教学参考编辑部主办的，我校承办的《核心素养下教师专业发展高级研修班》在校图书馆二楼会议室举行开班仪式。谭校长在会上作了简短的学校介绍，对与会的专家和教师表示了热烈的欢迎。此次培训班由我国数学教育研究专家、陕西师范大学著名教授罗增儒主讲。罗教授长期研究中学数学教育，在数学教学，试题研究，高考研究等方面都是全国首屈一指的专家。虽然天气炎热，但本次会议仍然吸引了全国各地的280多名数学教师来会，更有西安的教师从西安追到了金坛。有的与会教师说，参会一来是为了学习最新的理念与大师作近距离的交流，二来也是为了来目睹这孕育了著名数学家华罗庚先生的神奇的土地。对于我们而言，能有机会在家门口参加这样全国性的高端会议实属不易，这既是一个学习提升的机会也是在专家和全国同行面前展示我校的一个窗口。作为承办的我校各部门，对于本次会议高度重视积极准备，为所有参会人员创造了一个温馨舒适的学习环境。
短暂的开办仪式后，罗教授正式开讲。罗教授的讲座主题是核心素养下教师专业发展，在接下的三天里共分5讲展开。
第一讲讲的是中学数学核心素养。何为中学数学核心素养？在高中阶段简单的说就是要培养学生在数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析这六个方面的能力。这既是是理论学习，也是我们今后教学的目标。
第二讲案例分析与教师发展。他提议一般教师可以把把案例分析作为促进教师“行动成才、岗位成家”的一个突破口：罗教师通过丰富的实例向我们展示了什么是案例分析，如何开展案例分析。可以说这一讲为我们如何开展教学中的科研和在科研下的教学提供了一个有效的实例。
第三讲解题教学与教师发展。解题教学不仅要教解题活动的结果（答案），而且要呈现解题活动的必要过程——暴露数学解题的思维活动．罗教授从学生和教师2个层面分析了解题和讲题的思维过程，并提出中学阶段的解题教学大有可研究的必要，同时这也是教师成长的一个重要途径。
第四讲高考研究与教师发展.罗教授以详实的数据分析了高考恢复以来，我过高考命题与考察的特点，并对今后的高考命题方向做出了预判：一是弘扬社会主义核心价值观，试题渗透中国古代数学文化，强调中国古代数学文化的传统特色．
二是加强逻辑内容的考查．三是加强应用能力的考查．四是加强对数学本质的考查．他要求作为一线教师要加强对高考试题的研究，指出研究四招第一招，同步高考实际，精通教材内容；第二招，夯实解题基础，防止解题错误；第三招，明确解题过程，活用解题策略；第四招，掌握考试技术，用透分段得分．
第五讲论文写作与教师发展：罗教授指出教师的发展路径那就是初师-知师-明师-能师-良师-大师。几乎所有的良师和大师都是通过论文写作让自身获得一步步提升。教师的发展离不开实践更离不开对实践的总结、研究、反思、升华，写下来这就是论文。
短短的3天，学习时间虽短但内容丰富详实。除了聆听和学习，一个切身的感受就是罗教授今年70 多岁了，换做别人早就是种花养草，逛逛公园、颐养天年的时候。他依然精神矍铄思维敏捷不停的思考写作讲学，毫无保留的将自己多年的教育智慧与大家分享。这是更加值得我们学习的地方。
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