在知识经济时代，培养具备创新精神的人才是社会对教育的迫切需求。这一背景下，批判性和创造性思维愈发受到学校教育的重视，并对传统的学习空间提出新的要求。

功能区域划分 空间多功能化是发展趋势

多功能化是未来学习空间的主要发展趋势。一是满足个人学习、合作学习等多样化的学习需求，二是提高空间利用率，减少通勤时间。根据当前发展趋势，未来学习空间可划分为三大部分，分别是主要学习区域、多目的活动区域、辅助空间。

1. 主要学习区域

主要学习区域是未来教室的核心区域，包括授课空间和作业活动空间。这一区域承担了绝大多数部分的日常教学任务，传统教室发生的“教”与“学”都在这一区域进行。

杭二中白马湖学校，国学馆

国外某学校教室

2. 多目的活动区域 多目的活动区域的设计，主要回应了学习新需求的出现，包括“做中学”、探究性学习、小组合作学习等等，以培养儿童的探究能力、团队协作能力、创新思维、批判性思维等素养。这一区域包括静思空间、游戏空间、合作学习空间等。

大关中学STEM中心，在空间建模教室单独划出一块区域，用于合作学习。

华师大宁波艺术实验学校，教室中的阅读空间。

3. 辅助空间 顾名思义，辅助空间是为了给另外两个空间的学习提供支持，主要体现在教学成果展示、教学材料储藏功能上。这一空间包括教师角落、教材角、储藏空间、媒体空间、卫生空间。

华师大宁波艺术实验学校，普通教室中的教师办公区。 陈设布局 未来学习空间强调灵活多变

未来学习将更加强调灵活性，因此空间内的陈设布局需要更加灵活多变，可以根据学习需求方便地调整，传统教室那种一成不变的布局将在未来得到极大变革。 下图描绘了一些常见的布局形式，包括行列式布局、分组式布局、圆形布局方式、弧形布局方式、马蹄形布局方式、会议排列式布局等。

在华师大宁波艺术实验学校的教室设计中，趋势学校设计团队充分考虑不同学科的学习性质与需求，采取了相应的陈设布局。

中学社会教室，U字型

中学语文教室，餐桌式

中学数学教室，分组模块式

另外，从促进方便教师和学生在教学过程中的面对面交流的角度来看，要留有足够的空间方便人员走动。根据 Glass 和 Smith 对小组之间距离的建议，1.2－2.1米可以利于小组间的协作，同时这个距离对于教师和学生的移动来说也是足够的。 此外，将教师工作台安放在能够观察到学生活动过程的位置可以方便教师及时地反馈学生遇到的问题。

设备配置 营造轻松、炫酷的学习环境

1. 灵活的家具 无论是哪种类型的未来学习空间，家具的首选仍然是灵活性高的的桌椅，能够满足多种教学场景的需求。目前提升灵活性比较成熟的做法是通过可自由转动的轮子来实现。除了这种一体式的桌椅之外，教师的工作台和学生的桌子也都可以选择那些带有轮子且可以自由旋转的桌椅来增强家具的灵活性。

著名家具办公企业 Steelcase 设计的可移动、可 360 度旋转的一体式课桌椅。

座垫式椅子是实现灵活可移动的另一途径。

2. 家具的形状 在保证家具灵活性的前提下，灵活的家具为多种学习情境提供支持，因此选择何种形状的家具并没有那么重要。 但是出于某些客观原因，如果家具的灵活性无法实现，则从促进社会性交互和支持协作的角度出发可以考虑采用圆形或者五边形、六边形、椭圆形、半圆形等拥有曲线和转角的桌子。圆形就像早期人类的营火会一样，代表着交流和协作，而曲线与转角则给人一种生活的气息，可以促进交互和协作。

圆形的桌子，营造交流合作的氛围。

3.家具的尺寸 关于桌子的大小和容纳人数则没有一个通用的标准，通常是根据相关标准来确定桌子的大小，人数则从１人到多人不等。从支持协作的角度来看，一个可以容纳 3 - 6 人的桌子最有助于促进学生之间的协作。 另外，过高密度的空间会导致学习效率低下，一个较好的利于社会性交互的标准密度是小组内部学生间的距离在２-４英尺（60.96 cm - 121.92 cm），这样既不会感到拥挤，也不会距离太远而不利于协作，小组间的距离在４－７英尺（121.92 cm - 213.36 cm），这样师生都可以有足够的空间在小组之间移动。 4.多屏显示 空间中的多块屏幕可以支持学生开展小组协作学习，由教师将各块屏幕分配给学生小组使用，将某块屏幕或某几块屏幕的控制权下放给特定小组，小组成员根据协作学习和讨论的需要自主选择屏幕信号的显示方式和不同信号源。

贵阳一中普瑞国际学校，互动投影技术，以及每个个体小组前面的同步教学设备，打造全方位互动自主学习空间。

文章来源：趋势学校设计2017年10月24日