为推进我校“深度教学”实验研究工作，3月15日，教育部华中师范大学基础教育研究中心主任、博士生导师郭元祥教授带领的专家团队来到我校，开展深度教学研究指导活动。

上午，我校语文组的徐兵强老师和数学组的曹斌老师作为科组的代表，分别给专家团队展示了两门观摩课。在评课环节，专家团队对两位老师课堂分别进行了专业的点评和深度的剖析。郭元祥教授着重阐释了深度教学核心理念。第一，知识学习的充分广度。充分的广度与知识产生的背景相关，与知识对人的生成的意义相关，与个体经验相关，也与学习者的学习情境相关。第二，知识学习的充分深度。深度学习把通过知识理解来建立认识方式，提升思维品质，特别是发展批判性思维作为核心目标。第三，知识学习的充分关联度。知识学习指向对多维度地理解知识的丰富内涵及其与文化、想象、经验的内在联系。

徐兵强老师的课堂从对“英雄”这一概念的认知、批判着手，探讨不同历史人物之间的关联、从而梳理出自己的“英雄观”，表达对英雄的深度认识，进而延伸到写作，形成“读写一体”的认知和表达过程。从广度，到深度，再到关联度，学生认知的过程是逐层深化的。徐老师的课堂充分体现了“深度教学”的理念，受到专家团队的高度评价。

邓阳博士着重阐述了数学的本质是逻辑，是思维，是思想，而不仅仅是公式甚至工具。而逻辑、思维、思想是内蕴于数学知识之中的，是内隐的，是被数学知识所掩盖的逻辑意义、思维方式和思想内涵。曹斌老师讲授的“线与平面的关系”一课，体现了概念课的特点，逻辑清晰，思维含量高。邓教授提出，数学思想是确定性思想，数学是需要猜想与反驳、论证与推理的，希望即使是基础教学，也能够给予学生猜想与反驳的空间，培养学生的数学思想。

最后，专家团队强调，无论是数学，还是语文，或其它学科的教学，务必走向深度教学，也就是走向思想的教学、方法的教学、逻辑的教学，意义的教学。

下午，首先谭瑞军校长向专家们作了“以华罗庚精神引领高品质发展”为主旨的专题报告，赢得了专家们的一致好评。随后，专家团队就我校的四个发展项目与主要负责人逐条进行交流、点评、修改和审定，提出许多宝贵的意见和建议。

最后，谭校长对华中师范大学专家团队莅临我校开展“深度教学”案例研究指导活动表示感谢，并恳请郭教授带领的专家团队对我校提升教育教学水平给予长期指导，同时也希望在“深度教学”理念的指导下，我校各科教师的教学教研能力能够得到进一步的提升。