为了贯彻党的“十九大”以来中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》和全国教育大会精神，以“加快教育现代化建设，办人民满意的教育”和“落实立德树人根本任务，发展素质教育”为战略任务，落实“十三·五”教育改革和发展规划的要求，以深度教学理念为抓手，实现学科育人功能,全面提高教育教学质量。2019年初，我校与教育部华中师范大学基础教育研究中心主任、博士生导师郭元祥教授团队签订了“深度教学（Instruction in Depth,简称IID）”合作协议。根据协议内容，本年度是建构我校深度教学改革的开局之年，将从加强理论培训、研制学科教学质量标准、建构全方位德育体系、开展学生学习投入监测与指导、开发深度学习的个性化教学资源等五个方面着手，为合作起好步子、找准尺子、摸清底子、探索路子。

根据本年度合作计划，郭教授团队没有来校开展专题指导，3月份研讨了学校深度教学改革行动方案，4月开展“学习观变革”的指导。5月15日，郭教授专家团队再次来到我校，开展“深度学习的教学价值观：学科核心素养”的专题指导。本次专题指导以数学教研组为研究对象，通过听课、研讨和讲座的形式进行了深入指导。

上午，我校数学组的史莺老师和周加中老师作为科组的代表，分别给专家团队展示了两门观摩课。在评课环节，郭元祥教授和邵贵明教授对两位老师的课堂分别进行了专业的点评和深度的剖析。肯定了两位年轻教师扎实的基本功，充分表扬了课堂学习的闪光点。同时，两位教授也对课堂出现的问题进行了“诊断”，针对学生主动权的发挥等问题提出了中肯的建议，从“深度教学”的策略提出了课堂整改的方向，希望老师们教正确的知识和正确的教知识，老师们认真听取专家建议，收获颇丰。

下午，郭教授以《课程知识的属性及其教学表达》为主题作了专题讲座。郭教授强调，深化教学改革，必须进一步转变“知识观”和“教学观”，使课堂教学成为“深度课堂”，即具有理解性、建构性、反思性、有效性的课堂。郭教授从多个层面为老师们解读了“深度教学”的内涵，实践指导意义非常强。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次深度教研活动以“学科核心素养”为中心，以课堂教学为抓手，对于教师深度理解知识、理解教学有切实的指导作用，有效推进了我校深度教学的课堂实践。