翻开所有的记忆

赶不走你们的身影

回到课堂

仿佛昨天

从回忆中寻找回忆

在思念中感受思念

宛如落叶

对枝头的眷念

那曾经熟悉的身影

映照在大运河畔

悦耳动听的朗读

依然回响在耳边

我用你们的语速

一遍又一遍

再读经典

往昔

就在眼前

    前不久，在中学同学微信群里，我突然发现了一个遥远而又熟悉的名字——汤才春，我们的中学语文老师。

    兴奋之余，又有些担忧：毕业三十余年了，几次回母校都没有见到的汤老师，还记得我吗？于是我怯怯地在微信里问了一句：“汤老师，还记得我这个女弟子吗？”谁知没过两分钟，就收到了汤老师的回复：“最讨人喜欢的才女！”简单的一句话，加上标点符号也不足十个字，却让我足足感动和兴奋了好几天。

    记得那是八十年代初的金秋季节，作为学习和体育成绩均优的我，第一次走进向往已久的华罗庚中学的校门。当时因为既是乡友又是校友的数学家华罗庚第三次回到母校，校园里每个角落都散发着浓浓的数学氛围。许多同学都以学长华罗庚先生为榜样，立志报考数学专业。相比师资雄厚、名师辈出的数学科组，语文学科似乎成了绿叶和配角，有时甚至成了数学成绩不好的学生的无奈的选择。

    直到有一天，部分同学的选择开始有了改变。

    那是升入初二时的第一天，任教语文的汤才春老师捧了一大堆书走进课室。他个子不高，戴着很厚的玻璃眼镜，肩膀一高一低，俨然一个文弱书生。汤老师先从一大堆书中找了一本，翻开其中一页，给我们大声朗读起来。那是我们全班同学第一次聆听高尔基的《海燕》，教室里鸦雀无声，大家被汤老师那抑扬顿挫、激情四射的朗读深深吸引了。那时广播电视还不普及，能听到如此发音标准、铿锵有力的诵读，简直如聆天外之音，如沐春之朝阳。见同学们似乎有了兴趣，汤老师又继续朗读了鲁迅先生的《一件小事》和曹禺的《雷雨》选段。

    后来他说的那段话，更是深深地烙印在我们心里。“我知道同学们都酷爱数学，但要成为数学上的佼佼者，还必须学好语文，尤其是需要广泛阅读，博览群书，在前人积累的经验和基础上前行，可以少走很多弯路。这对理解数学题意、学会为人处世和丰富成长阅历，都大有裨益。”      说完，他给我们讲了当年华罗庚不仅对数学肯动脑筋，对语文也很用心的故事。有一次，老师把自己收藏的文学大师胡适的书分给学生，让每人看完后写一篇读后感。华罗庚分得的是《尝试集》，书中流露出作者提倡白话文的得意，认为是自己一次成功的尝试。但华罗庚却不以为然，对此有着自己独到的见解。于是，他在扉页上写了一首《序诗》：“尝试成功自古无，放翁这话未必是。我今为下一转语，自古成功在尝试。”这故事如同一场及时雨，给我们这些数学尖子生们及时地补上了一课。快下课时，汤老师给我们布置了一项课外作业：每周阅读一本课外书，写一篇读后感练笔。随后又在黑板上写下一句话：知识在于积累，只有积累才能得到收获。他的粉笔板书如镌刻般苍劲有力。

    为了让我们拓宽阅读面和提高阅读量，汤老师不仅鼓励我们充分利用课余时间去学校图书馆看书，还从家里和华东师范大学任教的校友那里借来许多中外名著，供我们轮流借阅，并经常在讲解完课文后精选一些经典美文进行导读或者评析。对于要求我们每周必写一篇的《练笔》，他每篇都是必阅必批。至今我还保留着汤老师批注的其中一本《练笔》，每篇后面均有汤老师给的评分和评价。现在偶尔翻阅一下，汤老师当时鼓励我的话就会在耳边回响：“就因为你看的书比其他同学多，又勤于练笔，写起作文来才得心应手，妙笔生花。”

    我在初二时开始写三千多字的小说；平时的作文也常常被老师作为范文在课堂上点评并在学校的橱窗里展出；代表学校参加镇江地区中学生作文通讯赛并获奖；在全校师生大会上，作为德智体美全面发展的“三好学生”代表，介绍了经验；中考语文得到115分高分（满分120分）……所有这些，得益于平时广泛阅读的日积月累，得益于畅游书海的点滴汇聚，得益于老师们的谆谆教诲。正因为他激发了我们对语文越来越浓厚的兴趣，到高中分科时，部分同学弃理从文，有的后来成为像汤老师一样的中学语文老师，有的成了作家、播音员、文科博士。

    我至今还保留着高三毕业时曹老师写给我的毕业赠言：“喜文学笔下流泉，爱体育矫健若燕；善丹青蓓蕾带露，奔理想高扬风帆。多磨炼洁玉生辉，勤斩棘登峰路宽；送小鹰翱翔远去，静候聆喜讯频传。”这一毕业赠言，一直激励着我不畏困难，努力前行。

    《论语》曰：天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。孔子也以“木铎”自况，“木铎”后来成了教师的别名。相对于许多被评为“特级教师”的数学老师们，教我们语文的汤才春等老师，似乎显得非常普通和平凡，但也正因为有了这些热爱教育、默默付出，让我们渐渐爱上阅读、爱上文字的“木铎”们，我们的成长和人生才如此充满阳光和丰富精彩。现在，无论工作再忙，我都会抽空阅读或朗读，并以此影响着我的家人、我的学生、我的同事、我的朋友们。我相信，从书本中汲取知识营养和成长能量，并养成终身阅读的习惯，也是当年老师们的初衷和心愿。