随着我国高考改革的推进，开展生涯教育既是世界发展的趋势，也是我国教育改革和学生健康成长的需要，更逐渐成为当今高中学校教育发展的趋势。今年上半年江苏新高考方案出炉，由原来的文理分科“六选二”变为不分文理科“六选三”，江苏省还率先将“自我认知与生涯规划”正式列入高考综合素质评价的内容中。

近日，北大心理健康教育与咨询中心副主任、总督导徐凯文指出，北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为活着没有意义，他认为他们患上了“空心病”。生涯教育能够帮助学生认识自我、唤醒潜能、树立信心，让每个学生过有梦想、有追求、有动力的生活。

11月29日晚，我校学生成长指导中心张艳老师为全校班主任开展了一场题为《行在当下，指向未来》的生涯教育主题报告。张艳老师从生涯教育提出的背景、生涯教育的内容和特点、以及我校生涯教育的实施途径三个方面，结合实例，深入浅出地为班主任介绍了生涯教育的理念和开展生涯教育的方法。

12月12日的主题班会课上，班主任根据我校德育校本课程《学生生涯规划》实施意见，结合本班情况，精心设计了一堂堂精彩纷呈的生涯教育主题班会。学生通过职业扮演、模拟招聘、生涯报告会、故事分享、解读电影、价值拍卖等活动，让每个学生参与到活动中来，在活动中促进学生的自主发展和积极成长。

我校自2015年开始实施生涯规划课程，该课程旨在唤醒学生生涯发展意识，挖掘学生潜能，让学生更全面地了解自我，以此为切入点，促进学生的个性特长得以自主发展。学生通过社团及综合实践活动、职业体验、行业调研、人物访谈、高校专业探索等活动，了解社会发展趋势、融入学校、融入社会、培养学生在适应环境中改变和创造新生活、新世界的能力，勇于担当社会责任，发展工作技能，应对新挑战。在做好生涯规划的同时积极引导学生做好高中学业规划，激发积极主动的学习态度，挖掘学科潜能，培养适应未来社会变化的一系列技能，让学生整合资源、提高综合素质、用行动实现当下的自主发展，为成功生活做准备！