教育之于个人的发展，之于国家的未来，其意义都是不言而喻。世界各地专注于教育研究的各种机构组织，专家学者有许许多多，每年也都会有许多关于教育的新见解和警示故事，2019年当然也不例外。

01

要记住一些东西，就把它画出来

（但是不要涂鸦）

人们早就知道，画画可以帮助人们记忆。绘画优于阅读或写作等活动，因为它迫使人们以多种方式处理信息：视觉上、动觉上和语义上。在知识的学习和保留方面，绘画很容易击败阅读，写作或听力。

但是2019年一项新的研究发现，如果学生是以涂鸦的方式，那么他们会记住的东西很少。研究同时也解决了一个很大的误解：“涂鸦是不一样的绘画。”

有什么区别呢？自由形式的涂鸦通常会干扰所学内容。至少有六十年的研究表明，注意力分散会损害学习。但是，绘图可以加强正在研究的内容（例如，绘制草图并做标记），同时进入大脑的视觉、动觉和语言区域，从而对信息进行更深入的编码。

资料来源：

Meade,Melissa E., Wammes, Jeffrey D., Fernandes, Myra A（2019）

Comparingthe influence of doodling, drawing, and writing at encoding onmemory.

02

男孩和女孩的数学回路

看起来是一样的

在以往的认知中，人们常觉得“男生比女生更擅长数学”，可事实真的是这样吗？

先进的成像技术，如功能磁共振成像，继续推进我们对人类大脑的理解。在分析了104名3至10岁的儿童在观看数学问题解决过程中的大脑回路后，神经科学家发现，与数字认知相关的顶叶区域的神经活动在不同性别上几乎是相同的。

研究结果倾向于证实，数学成绩上的性别差异是由社会因素造成的，这一观点得到了过去研究的支持。过去的研究表明，数学方面的性别差异在其他文化中并不那么明显，在一些国家，比如芬兰和韩国，性别差异往往反过来倾向于女孩。

资料来源：

AlyssaJ.Kersey, Kelsey D. Csumitta & Jessica F. Cantlon（2019） 

Gender similaritiesin the brain during mathematics development.

03

艺术教育的价值超乎想象

艺术提供的认知、学术、行为和社会效益远远超过简单地学习如何演奏音乐或在戏剧中表演场景。

莱斯大学对10000名三年级至八年级学生进行了一项重大的新研究，研究人员发现，扩大学校的艺术课程可以提高学生的写作成绩，增强学生对他人的同情心，并减少违纪行为。根据2019年发布的一项针对30000名学生的为期10年的研究，此类项目的好处对于来自低收入家庭的学生尤为明显。

资料来源：

Winsler, Adam,Gara, TaylorV.,Alegrado, Alenamie,Castro, Sonia,Tavassolie, Tanya（2019）

Selection into, and academicbenefits from, arts-related courses in middle school amonglow-income, ethnically diverse youth.

04

学习障碍强调早期干预

和教师培训

未能及早发现和支持学习障碍的学生，可能会带来可怕的长期后果。在2019年的一项综合分析中，研究人员强调需要提供与早期大脑发育的关键阶段相适应的干预措施。在一个令人吃惊的案例中，研究发现对有学习障碍的儿童的干预如果是在二年级而不是三年级，则其效果是后者的两倍。

但是，根据最新的专家报告显示，只有17%的教师表示，他们觉得自己通过认证项目得到了充分的培训，而在缺乏良好信息的情况下，误解就会根深蒂固。例如，研究人员发现，三分之一的教师认为，学习障碍反映的是缺乏动力，而不是大脑发育的差异。为了支持有学习障碍的学生，我们还需要解决那些可能阻碍他们发挥潜力的普遍误解。

资料来源：

Grigorenko,E. L., Compton, D. L., Fuchs, L. S., Wagner, R. K., Willcutt, E. G.,& Fletcher, J. M. （2019）

Understanding, educating, and supporting children with specificlearning disabilities: 50 years of science and practice.

05

更多的“zzz”可能会

产生更多的“A”

当西雅图学区将高中开学时间推迟了一个小时时，学生每天多睡了34分钟，他们的成绩提高了约5％，缺勤率则下降了7％。这项新研究强调了传统的高中开始时间（与青少年的自然生理节奏不符）会导致身体，心理和认知健康的问题。

虽然以前的研究依靠轶事或自我报告的证据来建立睡眠，学习成绩和学校上学时间之间的联系，但这项新研究是第一项高质量的科学研究，它量化了推迟上学时间对高中生的实际益处。

资料来源：

Gideon P. Dunster, Luciano dela Iglesia, Miriam Ben-Hamo, Claire Nave, etc.（2018）

Sleepmore in Seattle: Laterschool start times are associated with more sleep and betterperformance in high school students

06

纸比屏幕更有优势，

但去除了一些考虑因素

北达科他大学的教育学教授VirginiaClinton分析了自2008年以来发表的33项研究，发现儿童和成人在纸上读到的东西往往比电子阅读器、平板电脑和电脑等数字设备记得更多。

但是这里有一个问题：数字设备的许多固有优势，比如超链接、评论和多媒体，被去除了，以便两者的“直接比较”。此外，研究承认，纸张的实际优势“相当小”。最新的数字阅读工具可以增强笔记记录功能，鼓励学生协作阅读，还可以加入随堂测验等，所有这些都能明显地让数字阅读变得更有优势。

资料来源：

Virginia Clinton（2019）

Reading from paper compared to screens: A systematic review andmeta‐analysis

07

对“成长型思维”的肯定

去年，一项大型荟萃分析测试了教育领域最流行的理论之一——成长型思维，发现采取成长型思维干预措施的益处“微弱”。但是一项新的全国性研究，该研究涵盖了12000多名九年级学生，给了这个理论注入了新的生命。

与之前的研究不同，新的研究采用了多管齐下的方法。学生们被教导了一个强有力的隐喻：“大脑就像一块肌肉，在经历了严格的学习后会变得更强壮、更聪明。”他们也反思自己的学习，并对那些正在努力学习的学生提出了建议。结果呢？学生们的成绩小幅提高了0.1个百分点，在接下来的一年里参加高等数学课程的可能性增加了9%。而在学业上有风险的学生取得了很大的进步：阻止了11％的学生脱离毕业轨道。

资料来源：

David S. Yeager, PaulHanselman, Gregory M. Walton, Jared S. Murray, etc.（2019）

A national experiment reveals where a growth mindset improvesachievement

08

颠覆传统幼儿教育模式

在美国的许多学前班课堂中，老师只是单纯地教孩子辨认形状或者字母，或者让他们安静地坐在垫子上听故事。但越来越多的研究正在逐渐推翻传统的早期教育模式。

这些新的研究表明：当孩子们学习某种技能（例如集中注意力）时，如果老师运用游戏或者对话的方式促使他们思考自己的所作所为，这些孩子未来在社交和学业上都会有更好的表现。专家表示，为了正确地教育孩子，任何学前教育项目都需要至少关注两种基本技能：执行功能和口语技能。

资料来源：

Lisa Guernsey（2019）

How to Prime Preschoolers forSuccess