作为全国第三批启动高考综合改革的8个省市，广东、江苏、河北、辽宁、湖南、湖北、福建、重庆分别于2019年4月下旬宣布高考改革方案，均为"3+1+2"模式，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

2014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,将“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”作为新一轮高考改革的主要目标。新高考取消文理分科，采用选科模式，赋予了学生充分的自由选择权,可以自主决定科目组合。这样的现实环境之下，如何科学、理性地做好选科成为每一个高中生必须面对的问题。

这个改革方案的关键点有两个。一是选科组合从之前的30余种，锐减到12种，具体组合如下：

二是，选考科目中，除了物理、历史两科是以原始成绩计入高考总分。其他选考科目仍采取等级赋分的方式。具体什么是等级赋分？我们以浙江省的等级赋分制方案为例进行说明。

假若本次考试有1000位考生，小高、小中、小君参加了本次选考，他们的成绩具体如下:

从以上卷面成绩和赋分成绩不难看出：原本小高和小中卷面相差35分，在赋分制下相差仅为21分，两人差距减小；小中和小君原本卷面仅差10分，在赋分制下却相差了30分，两人差距增大。

赋分时采用的是部分人群进行等级划分，最后录取时却在整个高考人群中对比使用。不同的学科对比的人群不一样，选不同学科的考生即使赋分相同，其实际的学习能力与水平也有极大的差异。而这种差异与选考人群的总体水平有极大的关系。

新高考方案下，学生选化学的人数为什么没有明显增加？

赋分制的出发点是为了平衡各门学科试卷难度不同带来的总分差异。

但是由于再选科目中“化学”学科的特殊性——学习内容多、学习难度大，江苏省在去年进入新高考的高一年级中就出现了一个怪现象：部分普通高中没有学生选化学。

理由是：选化学的基本上都是学习高手，在新高考实行赋分制政策下，和优秀学生PK要吃亏的。

“化学”一下子被推上风口浪尖，事实真的像网传的那样夸张吗？记者进行了调查。

这是唯一能查到的化学考生数据，常州2019年高考，化学考生占比是10.6%；江苏选考化学的考生一直在下降，主要是“等级赋分”导致很多学生不愿意选择化学。

于是有人这样说：“3+1+2”的模式，把物理救上了岸，却又把化学推下了水!

为什么是化学？

2021年江苏即将采用新高考方案。根据新方案，高考总分为750分，科目设置“3+1+2”。其中，统考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，使用全国卷。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校的要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门，其中，物理、历史科目以原始分计入总分；其余科目以等级分计入总分。

新高考方案发布时，省教育主管部门曾解释，2门再选科目采用“等级赋分”的出发点，是希望平衡各门科目试卷难度不同带来的总分差。但由于再选科目中化学学科与生物或地理学科相比，存在着特殊性——学习内容多、学习难度大，因此考生们选择化学时普遍比较谨慎。

“避开化学”的说法甚嚣尘上，甚至还有网络解读版本：选化学的基本上都是学习高手，在新高考实行赋分制政策下，和优秀学生PK要吃亏的！

多所名校选物理的学生半数选了化学

针对“全省几乎所有的普通高中为了保证升学率干脆不开设化学学科，有的重点高中为了保证本科率在学生选科时刻意诱导学生避开化学”这一说法，记者采访了全省多所普通高中，调查了在读高二学生的选科情况。

调查结果显示，“避开化学”的说法显然不靠谱。江苏省海安高级中学校长吕建告诉记者，学校首选科目为物理和历史的学生比例为7：3。而选择“物理+化学+生物/地理”组合的考生，占到了首选科目为物理的学生总人数的七成以上。

在南京、无锡等地的多所知名中学，“物理+化学+生物/地理”的组合也达到了首选科目为物理的学生总人数的五成以上。“在我们学校，化学老师的饭碗还是很牢固的。”一位中学化学老师和记者打趣，“想要考进一流高校的重点学科，打好化学基础非常必要。不然，进了大学都得给你补习高中化学。”

个别中学确有“不学化学”现象

记者调查发现，网络热传的“不开化学学科”现象，在一些生源质量中下的学校的确存在。“学校的5个物理班都是物理+生物组合，的确没有化学。”一所普通高中的负责人直言不讳地告诉记者，在学校开设化学学科“意义不大”。

在某地一所中学，甚至发生过学校和家长因为分科意见不一而差点上演“全武行”的事件。据知情学生介绍，学校在学生选完科后编班，发现有将近十位同学选择了“物理+化学+某一科”的组合，便试图劝说学生修改分科志愿。“肯定不愿意啊，既然是分科，肯定是希望我们遵循自己的兴趣和规划来选择，更何况我们的化学学得也不算差。为什么我们不可以选择化学呢？”这是学生的想法。

学校的劝说甚至引来了学生家长的交涉，但最终，学校以高考考分为由成功说服了这些考生和家长，将“化学”改成了生物学科。“学校和我们说，不能只顾眼前，要看长远，先考到本科，进入大学要紧。”

选化学会吃亏？不能功利！

■江苏省海安高级中学校长吕建

海安中学肯定是选化学的学生多！这是学校的责任、担当和情怀，并不是说将孩子领进大学的校门就算“完事”，我们必须为孩子的一生负责。化学是一门很重要的学科，关系孩子未来的成长和发展，也关系国家科技进步，所以我们的教育不能太功利，一味只看着孩子的分数。

开不开化学班，要看生源层次

■某普通生源高中相关负责人

我觉得学生选不选化学这件事，不能只听一方面的意见。在我们学校，没有学生选择化学。这是由中考时我们招到的学生生源层次决定的，并不是新高考方案带来的改变。

对于我们学校这样的生源来说，高考的首要目标是考大学，因此在学科选择上肯定是高分优先，化学会给学生的学习带来一定难度，分科时也没有学生主动提出来说要学习化学。

将来只看你的毕业学校，谁会看专业？

■南京某高中高二学生家长

虽然我儿子不偏科，但我还是会让他选择物理+生物+地理这样的组合。做家长的肯定首先想的是考高分，你只有分数高了，才能考进更好的学校。将来就业的时候人家用人单位都是先看学校的！看完学校才会看专业。孩子要是真的优秀，将来进了大学再补学化学都来得及。

更期待“物理+化学”拔尖生源

■南京大学学工处副处长李浩

新高考方案实施后，各高校选考科目要求和逻辑关系更加丰富，如南京大学临床医学专业，在首选科目物理的基础上，另一门要求化学或生物。另一方面，根据选考科目指引要求，化学科目也成为更多高校优势学科提出的要求。比如南京大学传统意义上化学与生命科学类、地球科学与资源环境类，匡亚明学院大理科班、人工智能、计算机科学与技术、软件工程等也要求物理和化学。物理、化学组合的考生更加适应高校拔尖创新人才的培养。

一流大学更注重“物理+化学”组合

记者在统计数据时发现，化学学科在理工科类高校学科中地位依然牢固。以南京大学为例，南大公布的选科要求中，专业首选科目为物理的占到了2/3，主要是传统的理工类专业。其中要求物理和化学的专业超过总计划的1/3。

而在东南大学，部分有明显学科属性的专业，如临床医学类、临床医学、预防医学三门对再选科目提了要求，即从化学、生物两门中选考其中一门。

浙江大学11类专业中，有5类专业对化学有要求，占比45.45%。其中理科试验班，包括生命、环境、化学与地学专业要求考生必须选考化学，占比约9%。

采访中，权威专家介绍，化学是一门基础学科，人类发展的第一个学科就是化学，制造的第一个化学物品是陶器。

专家表示，化学学科已成为自然科学不可或缺的组成部分，其在推动人类科技进步和生活文明发展过程中起到至关重要的作用。而更直观的大数据显示，化学是四门选考科目中要求必选占比最多的学科。如果考生选学化学，可以报考的专业达到27733个，涵盖全部985、211院校的所有专业。

新高考选科必须考虑6大因素

对于新高考，很多新高一的学生和家长都是"一脸懵"，尤其是选择哪种科目组合，不知道该如何下手。而未来要读什么专业、报考哪所高校，都与选科关系紧密！那么，是选择自己擅长的科目还是选方便填志愿的科目？究其本质，我们得先了解不同专业对选科组合的要求，了解自己的兴趣所在，了解自己最擅长的是什么。简而言之，需要综合考虑以下六大因素，便能做出正确合理的选择。

1.学科基础

基础好，相当于一个好的起点。选择优势学科，其意义不言而喻。学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱。

1.分数。分数是权衡学科基础的最直观的数据，历次考试平均得分叫高，就说明该学科的基础较好。          

2.排名。由于新高考采用等级赋分制，最终赋分分数取决于名次，因此排名也是衡量学科基础的重要依据。排名不应局限于班级或学校排名，最好能够参考全市（区）乃至全省的统考排名进行判断。层次越高，范围越广，其参考价值越大。

3.知识掌握程度。可以根据平时学习情况或试卷分析，从各个知识点的得分率或正确率来看，知识掌握的越全面，学科基础越牢固。

建议：由于分数可能受试卷难易影响，排名可能受区域水平影响，知识掌握程度可能受主观臆断影响，以上三个方面需要综合来看，不能片面分析，才能够对学习基础有一个比较全面、客观的判断。

二、提升空间 

学科基础代表的是现实状况，提升空间则代表未来可能，它是学科后到高考前，影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差，但仍有可能在一年或两年后超过其他人。判断学科的提升空间主要可以参考以下三个方面。

1.学科潜力。潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的，只能通过一些特殊情境下的表现，进行模糊判断。潜力越高，其提升空间也就越大。

2.学科能力。学科能力可以进一步剖析为学科核心素养，是在学习、成长过程中逐渐发展形成的，包括思维转化、逻辑推导、人文素养等等。如果具备该学科所需要的核心素养，那么在学习过程中会更易理解吸收和灵活应用，提升也会更快。

3.学习习惯。学习习惯包括学习方法、方式、节奏等，是学生在小学、初中这9年学习过程中逐步累积形成的。不同的学习习惯应对不同学科，其学习效率也是不一样的。

建议：由于提升空间存在太多隐性因素，不能主观评判，建使用权威的测评系统进行测量，参考客观数据进行分析。

三、兴趣倾向

做感兴趣的事会让人心情愉悦，选择有兴趣的学科进行学习，不仅可以增强学习动力，极大程度地减少学习过程中产生的厌学、怠惰等负面因素，有时还能起到事半功倍的出奇效果。

兴趣倾向虽然表现地较为直观，但有时候很难正确把握，因为会影响判断的干扰因素太多。比如一名学生喜欢物理，平时也会花更多时间在物理学习上，但这并不能表明他的兴趣倾向在物理上，很有可能是他在物理上有一定的优势，能够经常考高分或受老师表扬，才会更专注于物理。

建议：兴趣倾向的评定一定不能太过主观，或盲目听从学生自己的判断。学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，如霍兰德职业兴趣理论等，同时还可以借助一些兴趣测评的道具、游戏、测试等，帮助自己更准确地判断兴趣倾向。

四、大学要求

对于新高考改革实施地区，各大学会发布各专业关于科目选择的要求，唯有按照要求选择了必选科目，高考时才能填报该专业。这是学生和家长必须了解的。

不同专业对于科目选择的要求不同，有的专业要求考生必须选考某一门；有的专业要求考生在某两门科目中任选一门；有的专业要求考生在某三门科目中任选一门；有的专业要求考生某两门科目均须选考；有的专业要求考生某三门科目均须选考；还有部分专业不要求选考科目。

建议：大学要求是选科的硬性参考条件，学生和家长一定要掌握准确信息，切实根据大学发布的要求进行选科，万不可凭经验主观臆断。比如，很多大学的心理学会要求选考物理，因为心理学重视逻辑思维能力，强调数据的测量、统计和推导。如果学生和家长想要报考心理学，却未了解心理学的学科要求，很可能因此作出错误决策。此外，不同大学在相同专业上的选科要求或有差异，这一点也能忽略。       

五、专业选择  

新高考改革的一大要点就是强调专业重于大学，因此，唯有正确选择专业，才能算得上真正意义的正确选科。专业选择对于选科的影响，除了考虑上一条的大学要求外，还要考虑大学教育与高中教育的衔接问题。          

高中所掌握的学科知识，是学生大学学习的重要基础。很多专业，对于高中学科知识的要求十分高，如果未掌握好相应的基础知识，那么大学学习便会很吃力，乃至挂科，甚至出现退学重新参加高考的案例。新高考推行初期，浙江、上海考生因为避免物理，也让大学教授们十分苦恼。因此，选科首先要选专业，与所选专业有密切关联的学科是首选的考虑对象。          

建议：考虑专业与高中学科的关联，一定要依据专业的大学课程内容，不能主观臆断。此外，一个专业类的不同细分，其关联的学科会有差异，不可一概而论。例如医学类专业，大部分学生和家长的第一反应可能是化学和生物，但其中医学技术类方向，如医学影像技术会更看重物理。      

六、职业规划

职业规划可以算作专业选择的衍生，是在专业衔接基础上更长远的考虑因素。现在已不像以前那样，大学毕业了才考虑就业问题，很多家长在K12阶段便开始为孩子规划职业发展，很多高中增设生涯规划机制，全国各地关于生涯规划的课程、讲座也比比皆是。职业规划是生涯规划的重要一环，高中生重视职业规划是很有意义的。          

建议：职业规划需要多了解职业信息，最好能提前接触职业体验，让学生对职业有更清晰、更客观的认识。不正确或片面武断的职业认知，不仅不能实现职业规划的意义与价值，反而可能造成更加严重的后果。

总的来说，以上六大因素是一个整体，应该综合考虑，不能简单凭单一因素判断决策。此外，以上分析都是立足于选科而言，实际上六大因素彼此之间存在着相互影响的关系。例如，专业选择与职业规划密切相关，学科基础、提升空间、兴趣倾向也是专业选择的重要考虑因素之一。

学生和家长在选科时，要本着兼听则明，偏信则暗的态度，多方面了解、向专家咨询，获取专业建议，避免走弯路。

想上“双一流”(985/211)有没有所谓“最好的组合”？

2019年4月，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆这8个省份发布了新高考实施方案，即“3+1+2”模式。

目前，广东、河北、湖南、湖北、重庆、福建、辽宁、江苏8个省份公布了新高考选科要求，供参加2021年普通高考的学生选科时参考使用。

通过对各省选考科目要求的分析对比，下面根据江苏、湖北、湖南和河北四省选考科目组合的相关数据，看看哪种组合更优。

（以下部分素材、表格数据来源于江苏招生考试网，河北新高考微信公众号，特此感谢）

什么是“3+1+2”？选考科目有哪些组合？

先给大家简单说一下“3+1+2”模式和选考科目。

其中，“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。

理论上来说，选考科目共12种组合：

“3+1+2”模式下首选科目整体情况

在“3+1+2”的模式下，首选科目选物理或历史决定了考生未来选择专业的大方向。从江苏、湖北、湖南和河北四省的数据来看，首选物理的考生可选的专业范围要大于首选历史的考生，而接近一半的专业（类）没有明确的要求，选择物理或历史均可。

哪个选考科目组合可选专业最多？哪个最少？

从表格数据来看，在首选科目确定的情况下，“化学+政治”的组合符合更多高校专业所需学科知识，而“地理+政治”的组合可选择的专业（类）最少。

3门均有限制
有些高校对于3门选科有明确的要求，以江苏为例，天津医科大学的临床专业就要求考生必须选择物理、化学和生物。

从表格中，可以看出对于三门选考科目都有要求的专业总数并不算多，但考生在报考的时候要特别注意，尤其是对于上述院校和专业意向度比较大的。

以江苏为例，重点看一下这些有限制的专业类型。

医药类、农学、园林类为主的专业要求考生必选物化生这一组合；

新闻传播学类、语言类、管理类专业要求考生必选史政地；

西藏农牧学院的自然地理与资源环境和人文地理与城乡规划专业，以及西藏大学的地质学专业要求必选物化地；

昆明理工大学的园林专业要求必选史生化；

河南科技学院的物流管理专业要求必选物政地。

（985/211)高校有“最好的组合”吗？

上文分析了全国高校各选科类型的排名情况，那么“双一流”（985/211）高校也是如此吗？先看一下数据！

表格中，排名这一列是985&211高校各选科类型可选专业（类）个数的排名情况，而总排名是指全国高校的排名情况。

对比这两列的数据，我们可以看出，在首选科目确定的情况下，“化学+政治”的组合符合更多985&211高校专业所需学科知识，这点和全国高校整体的情况一致。但是，当首选科目为历史时，“地理+政治”这一选科组合却并不是可选专业（类）最少的，反而“化学+生物”这个组合的可选范围最小。这也说明了985&211高校在偏人文类专业，对于“历史+地理+政治”这一组合认可度要比其他院校高。

本文素材来源于网络，版权归相关权利人所有，由高中学习资料精选(ID：gzxuexiziliao)编辑整理。本公号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。