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新高考背景下如何科学、理性地选科
发布时间:2020-02-24 作者:阅读分享 浏览量:3632次

作为全国第三批启动高考综合改革的8个省市,广东、江苏、河北、辽宁、湖南、湖北、福建、重庆分别于20194月下旬宣布高考改革方案,均为"3+1+2"模式,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

20149月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,将“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”作为新一轮高考改革的主要目标。新高考取消文理分科,采用选科模式,赋予了学生充分的自由选择权,可以自主决定科目组合。这样的现实环境之下,如何科学、理性地做好选科成为每一个高中生必须面对的问题。

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这个改革方案的关键点有两个。一是选科组合从之前的30余种,锐减到12种,具体组合如下:

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二是,选考科目中,除了物理、历史两科是以原始成绩计入高考总分。其他选考科目仍采取等级赋分的方式。具体什么是等级赋分?我们以浙江省的等级赋分制方案为例进行说明。

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假若本次考试有1000位考生,小高、小中、小君参加了本次选考,他们的成绩具体如下:

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从以上卷面成绩和赋分成绩不难看出:原本小高和小中卷面相差35分,在赋分制下相差仅为21分,两人差距减小;小中和小君原本卷面仅差10分,在赋分制下却相差了30分,两人差距增大。

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赋分时采用的是部分人群进行等级划分,最后录取时却在整个高考人群中对比使用。不同的学科对比的人群不一样,选不同学科的考生即使赋分相同,其实际的学习能力与水平也有极大的差异。而这种差异与选考人群的总体水平有极大的关系。


新高考方案下,学生选化学的人数为什么没有明显增加?


赋分制的出发点是为了平衡各门学科试卷难度不同带来的总分差异。

但是由于再选科目中“化学”学科的特殊性——学习内容多、学习难度大,江苏省在去年进入新高考的高一年级中就出现了一个怪现象:部分普通高中没有学生选化学。

理由是:选化学的基本上都是学习高手,在新高考实行赋分制政策下,和优秀学生PK要吃亏的。

化学”一下子被推上风口浪尖,事实真的像网传的那样夸张吗?记者进行了调查。

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这是唯一能查到的化学考生数据,常州2019年高考,化学考生占比是10.6%;江苏选考化学的考生一直在下降,主要是“等级赋分”导致很多学生不愿意选择化学。

于是有人这样说3+1+2”的模式,把物理救上了岸,却又把化学推下了水!


为什么是化学?


2021年江苏即将采用新高考方案。根据新方案,高考总分为750分,科目设置“3+1+2”。其中,统考科目为语文、数学、外语3门,不分文理,使用全国卷。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校的要求,结合自身特长兴趣,首先在物理、历史2门科目中选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门,其中,物理、历史科目以原始分计入总分;其余科目以等级分计入总分。

新高考方案发布时,省教育主管部门曾解释,2门再选科目采用“等级赋分”的出发点,是希望平衡各门科目试卷难度不同带来的总分差。但由于再选科目中化学学科与生物或地理学科相比,存在着特殊性——学习内容多、学习难度大,因此考生们选择化学时普遍比较谨慎。

避开化学”的说法甚嚣尘上,甚至还有网络解读版本:选化学的基本上都是学习高手,在新高考实行赋分制政策下,和优秀学生PK要吃亏的!


多所名校选物理的学生半数选了化学


针对“全省几乎所有的普通高中为了保证升学率干脆不开设化学学科,有的重点高中为了保证本科率在学生选科时刻意诱导学生避开化学”这一说法,记者采访了全省多所普通高中,调查了在读高二学生的选科情况。

调查结果显示,“避开化学”的说法显然不靠谱。江苏省海安高级中学校长吕建告诉记者,学校首选科目为物理和历史的学生比例为73。而选择“物理+化学+生物/地理”组合的考生,占到了首选科目为物理的学生总人数的七成以上。

在南京、无锡等地的多所知名中学,“物理+化学+生物/地理”的组合也达到了首选科目为物理的学生总人数的五成以上。“在我们学校,化学老师的饭碗还是很牢固的。”一位中学化学老师和记者打趣,“想要考进一流高校的重点学科,打好化学基础非常必要。不然,进了大学都得给你补习高中化学。”


个别中学确有“不学化学”现象


记者调查发现,网络热传的“不开化学学科”现象,在一些生源质量中下的学校的确存在。“学校的5个物理班都是物理+生物组合,的确没有化学。”一所普通高中的负责人直言不讳地告诉记者,在学校开设化学学科“意义不大”。

在某地一所中学,甚至发生过学校和家长因为分科意见不一而差点上演“全武行”的事件。据知情学生介绍,学校在学生选完科后编班,发现有将近十位同学选择了“物理+化学+某一科”的组合,便试图劝说学生修改分科志愿。“肯定不愿意啊,既然是分科,肯定是希望我们遵循自己的兴趣和规划来选择,更何况我们的化学学得也不算差。为什么我们不可以选择化学呢?”这是学生的想法。

学校的劝说甚至引来了学生家长的交涉,但最终,学校以高考考分为由成功说服了这些考生和家长,将“化学”改成了生物学科。“学校和我们说,不能只顾眼前,要看长远,先考到本科,进入大学要紧。”

选化学会吃亏?不能功利!

江苏省海安高级中学校长吕建

海安中学肯定是选化学的学生多!这是学校的责任、担当和情怀,并不是说将孩子领进大学的校门就算“完事”,我们必须为孩子的一生负责。化学是一门很重要的学科,关系孩子未来的成长和发展,也关系国家科技进步,所以我们的教育不能太功利,一味只看着孩子的分数。

开不开化学班,要看生源层次

某普通生源高中相关负责人

我觉得学生选不选化学这件事,不能只听一方面的意见。在我们学校,没有学生选择化学。这是由中考时我们招到的学生生源层次决定的,并不是新高考方案带来的改变。

对于我们学校这样的生源来说,高考的首要目标是考大学,因此在学科选择上肯定是高分优先,化学会给学生的学习带来一定难度,分科时也没有学生主动提出来说要学习化学。

将来只看你的毕业学校,谁会看专业?

南京某高中高二学生家长

虽然我儿子不偏科,但我还是会让他选择物理+生物+地理这样的组合。做家长的肯定首先想的是考高分,你只有分数高了,才能考进更好的学校。将来就业的时候人家用人单位都是先看学校的!看完学校才会看专业。孩子要是真的优秀,将来进了大学再补学化学都来得及。

更期待“物理+化学”拔尖生源

南京大学学工处副处长李浩

新高考方案实施后,各高校选考科目要求和逻辑关系更加丰富,如南京大学临床医学专业,在首选科目物理的基础上,另一门要求化学或生物。另一方面,根据选考科目指引要求,化学科目也成为更多高校优势学科提出的要求。比如南京大学传统意义上化学与生命科学类、地球科学与资源环境类,匡亚明学院大理科班、人工智能、计算机科学与技术、软件工程等也要求物理和化学。物理、化学组合的考生更加适应高校拔尖创新人才的培养。


一流大学更注重“物理+化学”组合


记者在统计数据时发现,化学学科在理工科类高校学科中地位依然牢固。以南京大学为例,南大公布的选科要求中,专业首选科目为物理的占到了2/3,主要是传统的理工类专业。其中要求物理和化学的专业超过总计划的1/3

而在东南大学,部分有明显学科属性的专业,如临床医学类、临床医学、预防医学三门对再选科目提了要求,即从化学、生物两门中选考其中一门。

浙江大学11类专业中,有5类专业对化学有要求,占比45.45%。其中理科试验班,包括生命、环境、化学与地学专业要求考生必须选考化学,占比约9%

采访中,权威专家介绍,化学是一门基础学科,人类发展的第一个学科就是化学,制造的第一个化学物品是陶器。

专家表示,化学学科已成为自然科学不可或缺的组成部分,其在推动人类科技进步和生活文明发展过程中起到至关重要的作用。而更直观的大数据显示,化学是四门选考科目中要求必选占比最多的学科。如果考生选学化学,可以报考的专业达到27733个,涵盖全部985211院校的所有专业。


新高考选科必须考虑6大因素


对于新高考,很多新高一的学生和家长都是"一脸懵",尤其是选择哪种科目组合,不知道该如何下手。而未来要读什么专业、报考哪所高校,都与选科关系紧密!那么,是选择自己擅长的科目还是选方便填志愿的科目?究其本质,我们得先了解不同专业对选科组合的要求,了解自己的兴趣所在,了解自己最擅长的是什么。简而言之,需要综合考虑以下六大因素,便能做出正确合理的选择。

1.学科基础

基础好,相当于一个好的起点。选择优势学科,其意义不言而喻。学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱。

1.分数。分数是权衡学科基础的最直观的数据,历次考试平均得分叫高,就说明该学科的基础较好。          

2.排名。由于新高考采用等级赋分制,最终赋分分数取决于名次,因此排名也是衡量学科基础的重要依据。排名不应局限于班级或学校排名,最好能够参考全市(区)乃至全省的统考排名进行判断。层次越高,范围越广,其参考价值越大。

3.知识掌握程度。可以根据平时学习情况或试卷分析,从各个知识点的得分率或正确率来看,知识掌握的越全面,学科基础越牢固。

建议:由于分数可能受试卷难易影响,排名可能受区域水平影响,知识掌握程度可能受主观臆断影响,以上三个方面需要综合来看,不能片面分析,才能够对学习基础有一个比较全面、客观的判断。

二、提升空间 

学科基础代表的是现实状况,提升空间则代表未来可能,它是学科后到高考前,影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差,但仍有可能在一年或两年后超过其他人。判断学科的提升空间主要可以参考以下三个方面。

1.学科潜力。潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的,只能通过一些特殊情境下的表现,进行模糊判断。潜力越高,其提升空间也就越大。

2.学科能力。学科能力可以进一步剖析为学科核心素养,是在学习、成长过程中逐渐发展形成的,包括思维转化、逻辑推导、人文素养等等。如果具备该学科所需要的核心素养,那么在学习过程中会更易理解吸收和灵活应用,提升也会更快。

3.学习习惯。学习习惯包括学习方法、方式、节奏等,是学生在小学、初中这9年学习过程中逐步累积形成的。不同的学习习惯应对不同学科,其学习效率也是不一样的。

建议:由于提升空间存在太多隐性因素,不能主观评判,建使用权威的测评系统进行测量,参考客观数据进行分析。

三、兴趣倾向

做感兴趣的事会让人心情愉悦,选择有兴趣的学科进行学习,不仅可以增强学习动力,极大程度地减少学习过程中产生的厌学、怠惰等负面因素,有时还能起到事半功倍的出奇效果。

兴趣倾向虽然表现地较为直观,但有时候很难正确把握,因为会影响判断的干扰因素太多。比如一名学生喜欢物理,平时也会花更多时间在物理学习上,但这并不能表明他的兴趣倾向在物理上,很有可能是他在物理上有一定的优势,能够经常考高分或受老师表扬,才会更专注于物理。

建议:兴趣倾向的评定一定不能太过主观,或盲目听从学生自己的判断。学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识,如霍兰德职业兴趣理论等,同时还可以借助一些兴趣测评的道具、游戏、测试等,帮助自己更准确地判断兴趣倾向。

四、大学要求

对于新高考改革实施地区,各大学会发布各专业关于科目选择的要求,唯有按照要求选择了必选科目,高考时才能填报该专业。这是学生和家长必须了解的。

不同专业对于科目选择的要求不同,有的专业要求考生必须选考某一门;有的专业要求考生在某两门科目中任选一门;有的专业要求考生在某三门科目中任选一门;有的专业要求考生某两门科目均须选考;有的专业要求考生某三门科目均须选考;还有部分专业不要求选考科目。

建议:大学要求是选科的硬性参考条件,学生和家长一定要掌握准确信息,切实根据大学发布的要求进行选科,万不可凭经验主观臆断。比如,很多大学的心理学会要求选考物理,因为心理学重视逻辑思维能力,强调数据的测量、统计和推导。如果学生和家长想要报考心理学,却未了解心理学的学科要求,很可能因此作出错误决策。此外,不同大学在相同专业上的选科要求或有差异,这一点也能忽略。       

五、专业选择  

新高考改革的一大要点就是强调专业重于大学因此,唯有正确选择专业,才能算得上真正意义的正确选科。专业选择对于选科的影响,除了考虑上一条的大学要求外,还要考虑大学教育与高中教育的衔接问题。          

高中所掌握的学科知识,是学生大学学习的重要基础。很多专业,对于高中学科知识的要求十分高,如果未掌握好相应的基础知识,那么大学学习便会很吃力,乃至挂科,甚至出现退学重新参加高考的案例。新高考推行初期,浙江、上海考生因为避免物理,也让大学教授们十分苦恼。因此,选科首先要选专业,与所选专业有密切关联的学科是首选的考虑对象。          

建议:考虑专业与高中学科的关联,一定要依据专业的大学课程内容,不能主观臆断。此外,一个专业类的不同细分,其关联的学科会有差异,不可一概而论。例如医学类专业,大部分学生和家长的第一反应可能是化学和生物,但其中医学技术类方向,如医学影像技术会更看重物理。      

六、职业规划

职业规划可以算作专业选择的衍生,是在专业衔接基础上更长远的考虑因素。现在已不像以前那样,大学毕业了才考虑就业问题,很多家长在K12阶段便开始为孩子规划职业发展,很多高中增设生涯规划机制,全国各地关于生涯规划的课程、讲座也比比皆是。职业规划是生涯规划的重要一环,高中生重视职业规划是很有意义的。          

建议:职业规划需要多了解职业信息,最好能提前接触职业体验,让学生对职业有更清晰、更客观的认识。不正确或片面武断的职业认知,不仅不能实现职业规划的意义与价值,反而可能造成更加严重的后果。

总的来说,以上六大因素是一个整体,应该综合考虑,不能简单凭单一因素判断决策。此外,以上分析都是立足于选科而言,实际上六大因素彼此之间存在着相互影响的关系。例如,专业选择与职业规划密切相关,学科基础、提升空间、兴趣倾向也是专业选择的重要考虑因素之一。

学生和家长在选科时,要本着兼听则明,偏信则暗的态度,多方面了解、向专家咨询,获取专业建议,避免走弯路。


想上“双一流”(985/211)有没有所谓“最好的组合”?


20194月,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省份发布了新高考实施方案,即“3+1+2”模式。

目前,广东、河北、湖南、湖北、重庆、福建、辽宁、江苏8个省份公布了新高考选科要求,供参加2021年普通高考的学生选科时参考使用。

通过对各省选考科目要求的分析对比,下面根据江苏湖北、湖南和河北四省选考科目组合的相关数据,看看哪种组合更优。

(以下部分素材、表格数据来源于江苏招生考试网,河北新高考微信公众号,特此感谢)

什么是“3+1+2”?选考科目有哪些组合?

先给大家简单说一下“3+1+2”模式和选考科目。

其中,3”为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必考1”为首选科目,考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科;2”为再选科目,考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。

理论上来说,选考科目共12种组合:

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3+1+2”模式下首选科目整体情况

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在“3+1+2”的模式下,首选科目选物理或历史决定了考生未来选择专业的大方向。从江苏、湖北、湖南和河北四省的数据来看,首选物理的考生可选的专业范围要大于首选历史的考生,而接近一半的专业(类)没有明确的要求,选择物理或历史均可

哪个选考科目组合可选专业最多?哪个最少?
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从表格数据来看,在首选科目确定的情况下,“化学+政治”的组合符合更多高校专业所需学科知识,而“地理+政治”的组合可选择的专业(类)最少。

3门均有限制
有些高校对于3门选科有明确的要求,以江苏为例,天津医科大学的临床专业就要求考生必须选择物理、化学和生物。

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从表格中,可以看出对于三门选考科目都有要求的专业总数并不算多,但考生在报考的时候要特别注意,尤其是对于上述院校和专业意向度比较大的。

以江苏为例,重点看一下这些有限制的专业类型。

医药类、农学、园林类为主的专业要求考生必选物化生这一组合;

新闻传播学类、语言类、管理类专业要求考生必选史政地;

西藏农牧学院自然地理与资源环境人文地理与城乡规划专业,以及西藏大学的地质学专业要求必选物化地;

昆明理工大学园林专业要求必选史生化

河南科技学院物流管理专业要求必选物政地。


985/211)高校有“最好的组合”吗?


上文分析了全国高校各选科类型的排名情况,那么“双一流”(985/211)高校也是如此吗?先看一下数据!

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表格中,排名这一列是985&211高校各选科类型可选专业(类)个数的排名情况,而总排名是指全国高校的排名情况。

对比这两列的数据,我们可以看出,在首选科目确定的情况下,“化学+政治”的组合符合更多985&211高校专业所需学科知识,这点和全国高校整体的情况一致。但是,当首选科目为历史时,“地理+政治”这一选科组合却并不是可选专业(类)最少的,反而“化学+生物”这个组合的可选范围最小。这也说明了985&211高校在偏人文类专业,对于“历史+地理+政治”这一组合认可度要比其他院校高。


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