为了贯彻落实学生学科核心素养的培育，进一步推进课堂教学改革，2020年9月4日下午，我校特邀请南通市如东县教师发展中心特级教师、正高级教师朱唤民老师做关于学生深度学习的课堂教学改革报告，并给在校全体教师做学科教学指导。

报告开始，谭瑞军校长就当前江苏教育教学改革形式做了简要分析，并对朱唤民老师做了简要介绍。报告过程中，朱唤民老师结合教育教学理论，及多年教学实践经验，从“学习态度一往情深”“学习内容深得我心”“学习方法自主探究”“学习过程静水流深”“学习结果深有所得”“学习收获意味深长”六个方面，对“如何让学生的深度学习在课堂落地”做了具体分析和详细指导。

在“学习态度一往情深”方面，朱唤民老师提出，教育的全部奥妙就在师生关系中，好的课堂一定是建立在感情基础上的，并就如何打造“今天离开了，明天还想来，一辈子忘不了”的课堂做了具体分析与指导。在“学习内容深得我心”方面，朱唤民老师强调，每一位老师都要反思自己的教学，努力让每节课、每个学生都能有所收获。在“学习方法自主探究”方面，朱唤民老师提倡教师要贯彻落实学生学科核心素养的培育，引导学生自主学习、探究学习。在“学习过程静水流深”方面，朱唤民老师认为，教师的一个重要职责是设计高质量的问题，或问题串、追问、反问等，由浅入深，由表及里，不断引发学生进入深度思维的状态，并就如何创设“静水流深”的学习过程做了具体分析和详细指导。在“学习结果深有所得”方面，朱唤民老师从备课、上课、课后反思等角度，就如何促进学生学习结果“深有所得”进行分析。在“学习收获意味深长”方面，朱唤民老师认为，“意味深长”即发展了学生的学科核心素养，影响了学生的一辈子，因此，课堂既要着力学生核心素养的培育，又要着重学科知识内化、方法思想形成。最后，朱唤民老师表示，教学之路漫漫，教育者不仅要不断学习，还要勇于付诸实践， 让学生的深度学习真正在课堂落地生根。

报告结束，副校长沈臻对今天的报告做了简要评价及总结，并鼓励每一位教师都要不断努力，与时俱进，为培养德智体美劳全面发展的未来接班人努力奋斗。