10月13日至16日，江苏省高中历史优质课比赛在泰兴一中举行，我校汪美良老师凭着扎实的基本功、优秀的综合素养和从容的临场表现，获得专家评委的一致肯定，最终荣获一等奖。

研究课标 吃透教材 针对学情 有的放矢

——省优质课评比参赛感悟

汪美良

金秋十月，泰兴一中，作为江苏省级优质课评比B组第一个出场的我，怀着紧张而又兴奋的心情上完了课，数月来由区到市再到省的优质课参赛历程终于告一段落。回顾几个月来的参赛经过，我对于优质课和优秀教师有了深刻的体会和理解。

何为优质课？其基本依据应该有两条：第一是课标和教材。教学要研究课标，吃透教材，其主要表征就是有一个清晰的合乎课标的主题，以主题为线索对教材知识进行适当的整合。区赛和市赛准备时间相对较短，但也需根据课标对教材内容进行整合。省赛有20天的准备时间，主题的磨合和内化尤为重要，在这期间，校内外的领导和专家给予很多支持和指导，充分体现了团队合作、专家引领。

第二是学情。教学要针对学情，有的放矢。学情首先是学生的学习水平。无论是市赛还是省赛，教学的内容是高一的教学内容，对象是高一学生，为此就必须充分考虑高一学生的知识储备（初中所学）和学习要求。省赛时，为了增强师生的互动，我特地设计了大量图片作为情境，配以合理的设问，以引发学生的学习兴趣。学情还要考虑不同地区、不同学校可利用的教学资源。市赛时在自己学校开展，我以学生共唱校歌导入教学，使学生迅速进入了教学情境；省赛时，我利用当地的历史资源——著名地质学家丁文江，也引起学生的共鸣。

何为优秀教师？通过这次优质课比赛，我认为应该有以下标准：一是扎实的学科知识基础和不断学习的观念、毅力。二是先进的教育理念。教学中注重发挥学生的主体地位，由此打造生态课堂，师生互动、生生互动频繁，师生之间思维碰撞、预设与生成动态链接。三是出色的教学能力。包括课堂驾驭能力、教学节奏把握能力、教材处理能力、知识衔接能力、表达能力、教态、应对突发问题的教学机智等。