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两地交流促发展 携手同行共提升——苏青两地联合开展高中生物学科教学研讨活动
发布时间:2022-09-23 作者:内容转自江苏援青 浏览量:379次

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”9月22 日,由高中生物常州市金坛区王景花名师工作室活动引领,江苏省华罗庚中学生物组、青海省海南州高中生物组及江苏常州金坛四中生物组联合开展了线上学科对接交流学习活动。



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本次活动重点围绕高一生物新教材新课标展示开展研讨,明晰了向训练学生的生物学科思维和关键能力的“高效课堂”转型。名师工作室成员张红霞老师首先展示高一新教材示范课《蛋白质是生命活动的主要承担者》。张老师以视频“蛋白质—奇妙世界里的工人”导入,运用模型构建和小组合作相结合的教学策略来突破教学重难点——氨基酸的结构通式的构建及三肽的形成过程。教学过程充分发挥学生的主体作用,激发学生积极思考,并在自主对比观察中培养学生获取信息,对信息处理加工形成结论的能力,亲身体验知识的形成过程,充分享受学习的快乐,训练学生的知识迁移能力和养成团结协作的精神。整个过程学生兴趣浓厚,课堂气氛活跃,真正达到了学科核心素养的提升。



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江苏省华罗庚中学的陆珊瑚老师对本节课作出高度评价,她认为本节课充分指向和发展学生学科核心素养。她指出,我们的目标不是要培养学生具备某领域的专业技能,而是以高中生物课堂为载体,培养学生的知识迁移能力,成为有能力自主学习的人。



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海南州高中马忠梅老师、鲁秀兰老师分别从轻松愉快的课堂氛围营造、情境的真实性创设、课堂活动和问题的设计引导及学生的展示交流等方面对本节课进行生动全面的剖析,体现了敏锐细致的课堂观察能力,对执教者和听课者都有很大受益。

名师工作室领衔人王景花老师基于三新背景下的高中生物教学转型对本节课做了点评。她通过自己的课堂实践诠释了三新背景下课堂转型的四个具体形式即:情境—问题—活动—评价的主动学习,大概念统领的单元整体建构学习,基于科学解释的深度学习,四步范导式主张学习。常州市骨干教师栾璐为大家做了《稳态与调节》单元教学设计专题讲座。

     参与者纷纷表示深有感触,受益匪浅,认为此次活动将对推动两地高中生物学科课程改革的深度发展,促进学校和教师不断改进教学方式,努力提升教育教学品质有着很大的帮助和启发。


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