如今的社会是一个充斥着高压与不安的社会，而社会的焦虑和不安都会渗透到教育当中，高中阶段的师生因为多种因素的叠加而产生心理问题是一种常见现象。一所近两千人的中学仅仅依靠几名心理教师是难以做好全面的心理调查和疏导的，因此我校专门利用本次全体班主任会议，对班主任开展心理工作培训。作为与学生接触最频繁、在学生成长过程中最不可或缺的关键角色，班主任需要不断了解新时期学生工作的特点，掌握科学的处置与指导举措，这也是我们此次集体研习的价值目标和工作定位。

学校专职心理老师张艳从心理普查、心理预警机制及班主任干预工作三方面展开培训。

首先，我们要认识到心理普查的重要性，这是全面掌握我校学生心理特点和心理健康水平的重要手段，便于我们将可能存在心理问题的学生快速筛查出来，有效减少学生心理危机事件的发生；其次，心理普测结果只是确定心理预警对象的参考依据之一，还需要班主任、家长及专业人士的长期观察才能最终判断，不能“一测定终身”。

在以校长为领导的心理预警与危机干预领导小组，和以分管学生工作副校长为领导的心理预警与危机干预工作小组的指导下，建立心理危机预警干预三级系统，对存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生重点关注。

最后，班主任要在日常的班级管理工作中按照要求对在心理健康普查测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或极端行为倾向的等6类学生重点关注，并对一般心理危机、严重危机和重大危机的三级学生开展针对性的危机干预，并做好工作记录。

培训结束后，学生发展处时艺力副主任布置了班主任基本功大赛的工作，最后学生发展处黄光明主任布置了学生文明礼仪教育等近期工作。