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聆听育人之法,做严慈相济的班主任
发布时间:2023-07-04 作者:教师发展处 浏览量:987次

7月4日,我校新入职教师培训在艺术楼206如期开展。

王志刚副校长围绕“全方位德育”这个话题开展了讲授。他首先抛出了几个问题,引导新教师思考“德育”在学校教育中的性质和地位。德育是谁的工作?每位老师都具有德育的责任吗?后者贯穿始终,用一堂课回答了这个问题。接着,王校用炒菜中的盐做比拟,说明德育要与其他四育相结合,润物细无声,无形中影响学生。对于德育的手段与途径,通过多个冲突案例串联,王校比对了处于不同阶段的教师的处理方法,指出最佳的德育途径是进行“全方位德育”。一方面,德育是全方位的,拓展到德智体美劳五育的每一环;另一方面,回答了开头的问题,德育与学校中的每一位授课老师都不可分割。王校提出班主任对于学生行为的管理可以大致分为诉诸个人因素和诉诸校规校纪,强调不要依赖单一一方。最后,王校向新教师们强调了实践的重要性。教师要终身学习,向经典、向专业学习,不能停留在经验层面,以免陷入狭隘的发展区。



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金坛区首批名班主任工作室领衔人俞文虎老师向新老师们进行了班主任经验的分享。他首先提出了对于班主任工作的三层理解,言明班主任工作是一门教育事业,一门教育艺术,更是一门育人学问。通过雷夫的育人案例,俞老师强调了陪伴学生对于班主任工作与青年教师成长的重要性。在最后,俞老师给出了可参考的具体做法,新教师要在管理的思想上、原则上向老教师学习,逐渐成熟;严慈相济,赏罚分明;认知正确,勤于反思,构建乐学氛围,享受班主任工作。



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教师职业绝不是高高在上的。教师是学生身心发展的推动者,引领者,指导者和协助者。而班主任,更是学生成长不可或缺的陪伴者。教师要不断通过多种途径发展自身,增强课堂呈现与课后管理,从学生的尊重中获得教师的满足感与尊严感。(周楠供稿)


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