高中政治教材中关于优秀传统文化的内容整理
高中政治统编版必修教材中传所涉及传统文化的内容
必修一《中国特色社会主义》
框题 | 所涉及中华优秀传统文化的内容 |
《伟大的改革开放》P35 | “天下大同、协和万邦”“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物” |
《实现中华民族的伟大复兴》P47 | 中国古代四大发明，16世纪以前中国人的发明在世界上处于领先地位。 |
综合探究《方向决定道路 道路决定命运》P71 | 《庄子·秋水》“邯郸学步，失其故行”，点赞中国道路。 |
必修二《经济与社会》
框题 | 所涉及中华优秀传统文化的内容 |
《使市场在资源配置中起决定性作用》P16 | 列举了我国古代关于市场经济的朴素观念。引用《史记·货殖列传》中的经济思想和物质观，感受我国博大精深的优秀传统文化。 |
《坚持新发展理念》P36 | 列举了中国古代的人与自然和谐共生的思想——取用有度、遵守农时、尊重自然规律等。引用了《管子·轻重甲》《孟子·梁惠王上》《荀子·王制》《吕氏春秋·孝行览》中的有关语段。 |
《我国的社会保障》P51 | 列举了中华优秀传统文化中所蕴含的社会保障思想，引用了《周礼·地官·遗人》《管 子·轻重甲》《礼记·礼运》中的语句，以增强学生的文化自信。 |
综合探究《践行社会责任 促进社会进步》P61 | 中华民族精神中的“勤劳勇敢、自强不息”的劳动精神，引用《左传·宣公十二年》中的“民生在勤，勤则不匮”。 |
必修三《政治与法治》
框题 | 所涉及中华优秀传统文化的内容 |
《我国法制建设的历程》P74 | 中华法系的代表性法典《唐律疏议》凝聚了中华民族精神和智慧。 |
《法治政府》P91 | 司马迁在《史记·商君列传》中的“徙木立信”的案例。增强政府的公信力。 |
《严格执法》P101 | 王勃“法立，有范而必施；令出，唯行而不返”。张居正“盖天下事，不难于立法，而难于法之必行”。 |
《公正司法》P104 | 法的异体字“灋”《说文解字》对法的解释。 |
必修四《哲学与文化》
框题 | 所涉及中华优秀传统文化的内容 |
《追求智慧的学问》P3 | 《尔雅》中哲的含义是“智”。《说文解字》中哲的含义是“知”。 |
《追求智慧的学问》P6 | 《周易》“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。 |
《哲学的基本问题》P8 | 中国古代哲学家主要探讨“天与人、形与神、知与行、心与物、理与气”等关系问题。体现了中国人对自然、社会、人生的基本看法和观点。 |
《世界的物质性》P18 | 《周易》《老子》《尚书》中的关于“阴阳”“五行”等世界本源说。 |
《运动的规律性》P22 | 《坛经》记载“不是风动、不是幡动，仁者心动！” |
《运动的规律性》P23 | 《孟子》记载“宋人有敏其苗不长而揠之者...” |
《运动的规律性》P25 | “实事求是”源自班固《汉书》“修古好学，实事求是” |
《世界是普遍联系的》P28 | 中国的建筑翼角如飞，使得雨水借抛物线流向远处，又具有审美价值。 |
《世界是普遍联系的》P31 | 韩愈读书“提要勾玄”，苏轼读书“八面受敌” 。 |
《世界是永恒发展的》P33 | “合抱之木，生于毫末”“不积跬步，无以至千里”。 |
《世界是永恒发展的》P34 | “人事有代谢，往来有古今”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 |
《唯物辩证法的实质与核心》P36 | 老子：“有无相生，难易相成...”孙武：“陷于死地而后生”。 |
《唯物辩证法的实质与核心》P37 | 史伯：“夫和实生物，同则不继”孔子：“君子和而不同，小人同而不和”。 |
《唯物辩证法的实质与核心》P38 | 张载：“一物两体”朱熹“一分为二”方以智“合二为一”。 |
《唯物辩证法的实质与核心》P43 | 孔子对于不同人问的同一个问题，往往给予不同的回答。 《三国志》记载了华佗给同样头疼发热的病人开了不同的药。 |
《人的认识从何而来》P48 | 老子提出“不出户，知天下”荀子提出没有什么“生而知之”。 |
《人的认识从何而来》P48 | 《庄子》提出“齐是非”和“是非莫辩”。 |
社会历史的发展规律P62 | 《管子》“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”。孔子主张使民“富之”然后才能“教之”。 |
《价值判断和价值选择》P77 | 李约《观祈雨》中农民和地主有不同的价值选择。 |
《文化的内涵和功能》P90 | 《周易》与《说苑》对“文化”二字的解释。 |
《文化强国与文化自信》P119 | 《管子》中说“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭......何谓四维？ |
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